12. 植物怎样传播种子教学实录

2016年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

《课程标准》中指出：“探究是科学学习的目标，又是科学学习的方式。” 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应为学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

教学背景分析

结构与功能相适应是我们认识世界的基本观点和方法。果实和种子的结构与种子的传播方式是学生认识结构与功能相适应的典型材料。所以我将本课教学的落脚点放在了果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应这一科学观念上，促进学生科学观念的形成和发展。从学生的已有知识出发，由学生熟悉的植物开展教学，注重学生的动手实践，充分利用现代信息技术配合教学，

使学生建构起果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应的科学观念。

姓名

李二伟

李二伟

李伟臣

郭建华

李二伟

单位

密云区新城子镇中心小学

密云区新城子镇中心小学

密云区研修学院

密云区新城子镇中心小学

联系方式

15110075528 15110075528 18511601076 15110075528

科学

生命科学

书名：

科学

出版社：

首都师范大学出版社

出版日期：

2015

年

6 月

学段：

中年级

12植物怎样传播种子

否

年级

三年级

1

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教学目标(内容框架) 1.知道种子传播的方法：风力传播、动物传播、流水传播、自身弹射。

2.了解种子的传播方式与结构相适应。

3.培养学生的观察分析能力。

教学过程(文字描述) 学生进行展示（3分钟）认识学校中的植物（PPT）。这位同学给大家介绍了我们身边的植物，知道了它的名称，希望同学们下课以后都去校园里面找一找这些植物，记住它们的名字，更仔细的观察它们！

一、导入

同学们，说道植物呀，你们还记得我们在二年级时学习的《植物妈妈有办法》这篇课文吗？下面我们就一起来回顾这篇课文的主要内容。（找四位同学朗读）

师：课文中向我们讲述了哪些植物?植物妈妈都用了什么办法把自己的孩子送到远方去安家的？

学生汇报：蒲公英靠风把种子传播到远方

苍耳靠动物帮忙传播种子

石榴也是靠动物帮忙传播种子

豌豆靠自己的弹射力量传播种子

教师板书： 传播方式

蒲公英 靠风

苍 耳 靠动物帮忙

石 榴

豌 豆 靠自身弹射

我们把植物妈妈的这些办法，叫做植物传播种子的方式。这节课我们就来学习科学第12课《植物怎样传播种子》 板书：植物怎样传播种子

二、新授

这节课老师为大家准备了很多蒲公英和苍耳的种子，你们能想办法帮助它们把种子传播出去吗？那咱们就试试好吗？

生：学生动手实验，尝试帮助蒲公英和苍耳传播种子

生：汇报自己的做法

蒲公英我用嘴吹它就能飞出去，蒲公英我也吹了，但是传不远，之后我把它挂在衣服上很容易。

问：为什么蒲公英风一吹就能飞的很远，而苍耳却要挂在动物的皮毛上呢？

2

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蒲公英的果实到底是什么样呢？苍耳带钩的刺又是什么样子呢？

下面我们就来借助放大镜观察它们。并把你观察看到的样子画在记录单上

（一）

观察蒲公英和苍耳果实的外部特征

1、学生实验

学生观察，并记录

教师巡视，记录学生的学习状态

学生汇报，（有绒毛，轻，伞状 有刺，刺上带勾）

2、教师展示（蒲公英 苍耳）的照片（iPad）

生：通过观察，我发现蒲公英的种子上面有小绒毛，一根一根的，而且它的种子很轻；苍耳的种子外面有刺，在刺的前端有弯钩，能很容易的勾在衣服上和动物的皮毛上；

师：出示清晰放大的蒲公英和苍耳的图片

过度：还真和同学们猜测的一样，因为蒲公英的种子有绒毛，伞状，轻，所以它能依靠风传播自己的种子，苍耳刺上有小勾，可以挂在动物的皮毛上，依靠动物帮忙

3、师：我们刚才通过观察看到了蒲公英和苍耳这些都属于它们的结构和特征，那我们再来看看石榴，你们吃过石榴吗？谁来说一说他有什么样的结构特点

生：石榴圆圆的，成熟了它会裂开一个口子，漏出鲜美的果实，颜色很飘亮，能够吸引人和小鸟等来吃它，帮助它来传播自己的种子；石榴很甜，动物爱吃等

师：豌豆呢？你们有见过吗？

生：见过，有豆荚

师：有豆荚的怎样传播自己的种子呢？

生：靠太阳

生:靠太阳照射，成熟了自己泵开

师：我们把这种传播种子的方式称为靠自身的弹射力量。我们把植物的这些小绒毛、带刺、颜色鲜艳等都称为植物种子的结构特点。

小结：归纳概括

结构特点 传播方式

蒲公英 有小绒毛，一根一根，轻 靠风

苍 耳 有刺带勾 靠动物帮忙

石 榴 颜色鲜艳，味道甜美 靠动物帮忙

豌 豆 有豆荚 靠自身弹射

通过我们刚才的学习，一起来看板书，谁能给归纳一下？或者你有什么发现吗？

生：蒲公英有小绒毛，很轻就能靠风传播种子……

生：苍耳有刺带勾靠动物帮忙……

师：你能把这些植物的种子特点和传播方式整体的给看看，你能发现什么吗？

生：植物的种子有什么样的特点和就有什么样的传播方式

3

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生：植物种子特点和传播方式有关系

过度：通过这些植物的种子看，它们的结构特点和传播方式确实有关系，其他的植物是不是也和这些植物有关系呢？我们继续研究

（二）观察其它植物的结构特征，知道传播方式（尽量增加学生的观察种类，有助于学生更好的认识事物，发现规律）

师：问

我这里还为大家准备了一些果实，你们认识它们是什么植物的果实吗？

师：通过（iPad）平板电脑引导学生认识植物果实（利用设备引导学生观察，清晰便捷，有助于学生学习）

生：观察认识植物的果实（学生对这些果实比较熟悉，都是身边常见的植物果实）

师：观察实验：这些植物果实的结构特征是不是也和它们的一样也和传播方式有关系呢？我为同学们还准备一些植物的果实，我们来观察它们的结构特征是什么样子的！并把它们的特征记录在记录单上！

生：学生进行观察活动

利用放大镜和平板电脑等帮助观察，并实际尝试这些种子的传播方式（观察过程中学生会出现观察重点不突出的问题，对于观察重点很难把握，需要教师注意指导帮助学生有重点的观察。）

生：讨论汇报

生：鬼针草的上面有带钩的刺，容易挂在衣服上面，它靠动物帮忙来传播种子；榆树的种子轻，有薄薄的边，我觉得它靠风传播自己的种子；白蜡树的种子也很轻，还有薄薄的边，它也主要靠风传播种子；二月兰的种子外面有豆荚，等成熟后会利用自身的弹射力量传播种子。

教师板书，引导学生汇报

结构特点 传播方式

蒲公英 有小绒毛，一根一根，轻 靠风

苍 耳 有刺带勾 靠动物帮忙

石 榴 颜色鲜艳，味道甜美 靠动物帮忙

豌 豆 有豆荚 靠自身弹射

鬼针草 有小钩 靠动物帮忙

榆 树 轻，有薄翅 靠风

白蜡树 轻，有翅 靠风

二月兰 有豆荚 靠自身的弹射力

总结：

生：植物果实和种子的结构特点和它的传播方式有关系。

（三）今天这节课，我们通过观察知道了许多植物种子的传播方式，在大自然当中，还有许许多多的植物呢，它们怎样传播自己的种子呢？下面我们通过一段视频一起来欣赏植物传播种子的画面。

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播放视频 学生观看

问，通过观看，你从里面知道了什么？

生：杨树靠风传播种子；鸭腱藤靠流水传播自己的种子；大枫树的种子靠风来传播种子；星果藤的种子靠风传播种子；野葡萄靠小鸟帮忙传播种子；莲藕靠流水传播种子；（带领学生欣赏不常见的植物怎样传播种子，学生观看认真，在认识了常见植物怎样传播种子的知识铺垫后能够进一步了解植物果实和种子的结构特点和传播方式相适应的规律） 教师板书 结构特点 传播方式

蒲公英 有小绒毛，一根一根，轻 靠风

苍 耳 有刺带勾 靠动物帮忙

石 榴 颜色鲜艳，味道甜美 靠动物帮忙

豌 豆 有豆荚 靠自身弹射

鬼针草 有小钩 靠动物帮忙

榆 树 轻，有薄翅 靠风

白蜡树 轻，有翅 靠风

二月兰 有豆荚 靠自身的弹射力

莲 藕 果实蓬松，生活在水边 靠流水传播种子 四、拓展活动

问题1讨论这些地方生长的植物是从哪里来的？

生：因为种子很轻，风给刮上去的；小动物排泄的粪便里面的；自然生长出来的！

问题2如果种子成熟了，都留在妈妈的身边，不像远方传播出去，这样好吗？为什么？

生：不好，这些种子如果不传播出去的话，就会都挤在妈妈身边争夺阳光和营养；如果遇到自然灾害的话，如果都在一起就有可能灭绝。

五、总结

植物的果实和种子成熟后，它们就会利用自身的结构特点和优势，充分利用大自然的力量把自己的种子传到远方！只有这样它们才能够一代一代繁衍生息！这就是植物世界中的秘密，希望同学们在生活中要多去大自然中观察植物，在它们身上还有着很多的秘密等着我们去认识和发现！

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学习效果评价设计

评价方式

1、

课上提问

通过学习你都知道那些植物传播种子的方法？

2、

练习题

蒲公英 靠风

苍 耳 石 榴 靠动物帮忙

豌 豆

鬼针草 靠自身弹射

榆 树 白蜡树 二月兰 靠流水传播种子

莲 藕

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 植物怎样传播种子这节课我通过学生语文课上学习过的“植物妈妈有办法”入手，重点指导学生观察蒲公英和苍耳的种子结构特点，指导学生学习观察方法，本节课的落脚点放在了果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应的科学观念上，所以课堂中为学生准备了直接观察的果实和种子达十多种，间接观察的果实和种子有7种，通过丰富的观察实验使学生构建起果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应的科学观念。所以本课的设计特点有第一，观察实验材料丰富；第二，学生在课堂上的观察时间充分并且在学生观察的基础上注重学生的实践活动，有意识的让学生进行帮助植物传播种子的实践活动；第三，充分利用现代化的信息技术，把平板电脑应用到课堂当中，提高学生的学习兴趣和效率。

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