Unit 4 My bag教案公开课一等奖

小学英语一年级上册My schoolbag 教学设计

教案背景：

1、面向学生：小学 学科：英语

2、课时：1 3、学生准备：预习单词、准备各色书包

教学课题：My schoolbag 教材分析：

小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。一年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是My schoolbag这个话题的第五课时. 其内容包括P.B

Let’s talk Group work

P.C Let’s check三部分。这是学生在学习了三年级上册Unit 1和下册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。有关数字学生已经在P.B Let’s learn中学过。学好本话题使学生能够更加准确地说出书包中的有关学习用品，也为学习一年级下册 Unit1 Our school做好了铺垫。

教学方法：表演法、问答法、情景设置法

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：colour, fat 教学重点：

1.句型：What colour is it? It's…

2.词汇：colour , fat 教学难点：

1.发音：What's colour is it?

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(3分钟)

1.做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。

2.复习上一课内容：

看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

做对话：How many books do you have? I have…

3.教师播放录音，学生模仿录音做对话

（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really? May I have a look?

A: Sure. Here you are.

B: Thank you. Oh, it's nice! I like it.

A: Thanks.

1

教学评价：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，颇受学生喜爱。

（二）呈现新课

（Presentation）（15分钟）

1.如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。

2.让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）

3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda. It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着熊猫，与学生做问答。

教师：What colour is it? 学生：It's black and white. 教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）

5.让学生模仿着做这组对话。

6.让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's talk/A］

7.让学生根据视听内容，判断对错。

Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…

The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。

8. 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）

9.观看课件，让学生给人物配音。

10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话，并进行表演。对学习好的同学要提高要求。

11.学生汇报练习结果，教师要进行评价。

教学评价：在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新颖、幽默、富有生活趣味的对话，表演生动、活泼，真是让人对这些孩子们刮目相看。我邀请同学们进行互评，最后，对每组的表现进行了评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。

（三）趣味操练

（Practice）

（5分钟）

游戏1 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

2

游戏 2 遵守交通规则（5分钟）

小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It's green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。

（四）扩展性活动（Add-activities）（5分钟）

可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所并巩固了学知识。

教学评价：趣味操练中的遵守交通规则的活动设计和扩展性活动的活动设计，都是以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容、方式真实而有趣，引导学生在生活中学习英语，将所学知识运用于生活实践中，从而达到充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力。

（五）探究活动（7分钟）

探究内容：个人调查。教师让学生对本班同学的个人物品进行一项调查，看看同学们使用的物品都有哪些颜色。

活动目的：进一步操练、巩固本课语言功能What colour is it?及回答。培养学生的英语语言实践能力。

活动方式：个人采访的形式，学生6-7个人一组互相调查、采访。

活动过程：

教师把让学生进行调查的物品制成表格形式。如下：

What colour is your schoolbag…?

Namecolour Jack

Schoolbag red

English book

Math book

Chinese book

Story-book

Note book

1、教师把印制好的表格发给学生每人一张。

2、学生按照表格中所罗列的物品进行个人调查。

3、学生在调查时，必须使用What colour is your…? 来询问。被调查的同学也必须用It's…来回答。要充分运用语言。

4、把学生们的调查表汇总，宣布调查结果。

活动评述：在这个活动中教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体；学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行调查、采访，在较为真实的语境中锻炼口、笔交流的能力。该活动有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

（六）板书设计：

My schoolbag.

What colour is it?

It's red\blue\green….

3

课堂小组竞赛：

Who is best one? （谁最棒？）

Group1_______________

Group2_______________

Group3_______________

Group4_______________ 教学反思：

成功之处：

1、遵循英语教学过程中童心教学法：

（1）播种“爱”的原则：

“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂氛围就轻松，教学效果也会随之改善。在这节课上，我以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，激发了他们求知的欲望。

（2）以学生活动为主体：

现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。因此，在教学中我让学生通过游戏、演唱等活动，真正发挥其主体作用。

不足之处：

1、授课形式仍欠灵活。

2、课文内容拓展欠佳。总之,我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，以适应21世纪对人才的要求。

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