C优质课一等奖

Unit 3 Look at me(C story time)

教学设计

学

科

课

题

英语

年级

三年级

备课教师

课

时

江翠萍

第七课时

Unit 3 Look at me 教材分

析

本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中最后一课时，内容包括能听懂会说表示建议的句型并理解表示制作木偶步骤的语句,本课的主要内容是学习生词first ，then，

,puppet及会运用句型let’s

,good idea,great提出建议以及如何赞同别人的建议。

本节内容是在学生已经学习了本单元的前几课时的基础上，学生在说木偶的身体部位会很容易，老师的课堂口语他们也很容易理解。

学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分孩子上课都能积极开口说英语，并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子，由于缺乏自信，上课表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有一定的差距。三年级的孩子是初学者，活泼好动，对新鲜东西充满兴趣，注意力容易分散，针对以上情况设计教学。

学生分

析

设计课的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的想法，发展他们的语言表达能力，理

念

同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

知

识

与技能

学生能够听懂、会说表示建议的语句：Let’s make a puppet. Good idea. 学生能够听懂并理解表示制作木偶步骤的语句：First, make the head. Then, make the body.

Look! An arm and a leg. 如何让学生学会用英语来提建议，赞同别人的建议及表达如何制作木偶是本节

教

学

目

标

1. 教师通过多种教学形式，调动学生的兴趣，使学生很自然地进入本课的学习。

过

程

2. 学生能够借助图片信息，预测故事发展脉络；学生能够模仿故事中人与方法

物的语音语调，配音或表演故事。

情感态度

学生感受到动手参与的喜悦。

与价值观

通过故事的学习，学生体验到互相帮助的快乐；通过课堂活动的实施，重

作表演。

难

难点：学生理解和模仿制作木偶步骤的语句：First, make the head. Then, make the body.

点

教学在整个教学过程中，采用任务教学法、TPR教学法、情境教学法，利用方课件来创设真实的学习情境，让学生在最快乐的氛围中习得语言。

法

1、有关图片。

教具准备

2、PPT 课件

3.实物。

重点：学生能够基于故事图片，理解故事大意；学生能够听音模仿故事语言，进行合

Step1:

Warm up &Lead in.

1.Greetings.

课

What’s your name? How are you? Nice to meet you.（魔术互动。

2. Sing a song. Head shoulders knees and toes. 堂

3.Brain storm:

T: What body parts do you know?

教

TPR: Show me your arm/ eyes / nose... . Touch your... .

课

堂

教

学

设

计

及

课

时

安

排

T: Who are they? Ss: Zoom and Zip.

T：Today let’s learn a new story about Zoom and Zip in Unit3. Step2: Presentation.

Pre-listening出示课件，

T：Where are they?

FQ: Can you guess what they are doing?

Listen to the whole storyand check your guesses.While-listeningCheck the FQ. They’re making a puppet.追加：How do you know it? What do you see?

T: Now we know Zoom and Zip are going to make a puppet. Do you know what puppet is?

I have a puppet.

T: Hello, I’m a puppet. Ss: Hello, puppet.)

Picture 1:

Q1.T: Can you guess who wants to make a puppet first?

Ss: Zoom / Zip.（听音检测。）T: How do you know it? What does Zoom say?

Ss: Let’s make a puppet.（根据学生的回答粘贴主板书。）

T: Now we know Zoom wants to make a puppet.

Q2. Does Zip agree? What does Zip say?

T: “Good idea!”What does it mean? Let’s have a look.(图示解释Good idea!)

Picture 2-Picture 4 排

T: Zoom and Zip are going to make a puppet. If you’re Zoom 学or Zip, how do you make a puppet?

T：OK. This is your way.

设

Q3.How do they make the puppet? Let’s listen and number the steps. (Listen P2-P4)

Ss: BAC.T:Wonderful!This time let’s listen in details.

计

Q4.What do they make first?Ss: First, make the head.

T: 摆小兔子的头，然后引导学生说句子，并摆副板书“First, make the head.”

及

Q5.What do they make then? (Listen P3)Ss: Then, make the

body.

课

T: Who can come here to put the body part on the blackboard?(学生活动，检验学生是否真正听懂。)

Q6.What else do they need? Ss: Look! An arm and a leg.

时

T: Then, Zoom and Zip make the other arm and the other leg. （引导学生运用已有知识，展开学习故事未表现部分。）

Q7.What do they want to do next?Ss:Let's play with the 安puppet.

Q8. But what happened?

(Listen P6)Ss: Goodbye!

排

T: Oh, what’s Zoom and Zip’s feeling now? Can you give an ending to the story? （激发学生已有经验，引导学生揣摩故事人物心理活动，为故事创编结尾。）

With your help, it’s the whole story. Do you like it?

Step3: Practice.

1.Listen and repeat. (个体多人次模仿,校正发音。)

2.Listen and read.（翻开书，听音指读，同伴模仿。）

3.Let’s dub.(配音)

4.Show Time.

Task A : Act the story out. Task B : Act the story with your ending.（注重评价）

Step4: Consolidation

Make a dialogue .

A: Let’s make a puppet! BCD: Good idea./ Great!

A: First, make the...B: Then, make the ...

C: Then, make the.../Look!...D: Let’s play with the puppet!

ABC: OK!V. Moral Education.

Think and Talk.

T: What do you learn from the story?Ss: 助人为乐，互相帮助，团队合作

T: They make the puppet together. We know it is very important to help each other.You can share your idea and get happiness with each other.

（设计意图：通过故事的学习以及合作活动，学生掌握知识的同时核心素养得到升华和提高，培养学生乐于参与、乐于分享的情感体验。）

Step5:Summming up/Homework 1.在趣配音中完成故事配音。

2.和家长一起动手设计并制作一个木偶。

3.读一读绘本故事。

板

书

设

计

Unit 3 Look at me ! C story time

Make the head An arm and a body Make the body Let‘s play with the puppet.

课

后

反

思