Unit 1 On the farm第二课时教学设计

1A Module4 Unit1 The natural world Teacher：杨桂侠

三林小学

Dec. 15, 2015

Book:

Oxford English 1A

Teaching aids:

Multi-media, word cards, picture cards, etc.

教学设计说明: 单元教学任务分析：

一年级第一学期第四模块的教学主题是The natural world, 本模块围绕On the farm, In the zoo,

及In the park这三个谈话主题开展。

本单元学习中，要求学生掌握词汇：chick, pig, duck, cow能使用句式What’s this/that?

进行远近的询问，能辨识简单的农场上的动物，并能将动物和他的拟声词对应It’s a duck. Quack…Quack…It’s a chick. Peep… Peep…It’s a pig. Oink… Oink…It’s a cow. Moo…Moo…,

综合使用句式：Hello! I’m a duck. Quack… Quack…

能理解和应用单词，表达简单的句式，通过新旧语言知识的整合，发展学生语用能力。

单元教学目标：

1. 学习词汇：chick, pig, duck, cow 2. 能用Wh-question进行提问：What’s this/What’s that?

3. 能将农场上的动物和他的拟声词相对应：It’s a duck. Quack… Quack…

4. 能用简单的句式来介绍农场上的动物：It’s a duck. It’s small. Quack… Quack…

学生情况分析：

一年级学生处于逐渐适应小学英语学习的过程中，保有良好的学习兴趣，也在慢慢养成规范的学习习惯。他们好学，充满好奇心，善于模仿，但是，上课时注意力不能持久集中。

通过三个多月的英语学习，他们逐渐具备了基础的听说能力，在老师的帮助下，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经掌握如何描述人物体型特征，对部分五官、亲人的名词及数词也有所了解，并能简单问候他人、与人交流。

单元教学计划：

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

duck 第一课时

chick pig 第二课时

cow It’s a…

It’s …

What’s this/that?

第一课时

本课时教学目标：

1. 在情景中初步感知、理解单元核心词汇，如：duck, chick, pig等，关注其音、义、形；

2. 在情景中初步运用It’s a…

It’s …

来描述农场上的动物, 并能模仿动物的叫声, 如Quack, Peep, Oink；

3. 通过小鸭找妈妈的故事，认识农场上的动物，培养学生热爱动物，乐于观察模仿的习惯。

教学重点和难点：

1. 整合旧知引导学生运用合适的形容词来描述农场上的动物。

2. 综合运用所学句型及词汇It’s a duck. It’s small. Quack… Quack…来描述农场上的动物。

- 1 - 1. 整合旧句型，操练单词

2. 能模仿动物的声音并简单表演

1. 能根据对话“问答”

2. 能描述动物并表演

Topic: Who’s my mother?

Procedure Content 1. Warming-up Pre-task activities 2. Revision Methods Purpose 1. Enjoy a song 2. Ask & answer - How many…

3. Look & say

- This is my…

1-1. Listen to the duck 1-2. Learn: duck & Quack… Quack…

1-3. Listen to Alice 1-4. Learn: It’s a duck. It’s small. 1-5. Say a chant: Quack… Quack…

It’s a duck. Quack… Quack…

A little duck. 1-6. Look and say It’s a _____. 1-7. Play a game 2-1. Listen to the duck and Alice 2-2. Learn: chick &

It’s a chick. Peep… Peep…

2-3. Sing a song < Ten chicks> 2-4. Look and guess It’s a ____.

It’s small. 3-1. Listen to the duck and Alice 3-2. Learn: pig &

It’s a pig. Oink… Oink…

3-3. Try to say It’s a pig. It’s ____. 3-4. Enjoy a song 3-5. Listen & say It’s a ____. ____... ____... 1-1. Guess & say It’s a ____. It’s ____. ____... ____... 1-2. Enjoy the whole story 1-3. Do a role-play 1-4. Enjoy a song - 2 - 生进入学习状态。

通过问答复习旧知，并自然引出新知。

1. Learn: duck &

It’s a duck.

It’s small.

Quack… Quack…

通过录音创设有趣的教学情境。

朗朗上口的儿歌极大地提高了学生的学习兴趣。

用熟悉的歌曲让学生进行词汇的操练。

从听入手，模仿学说，有序推进语言学习，尝试语用体验。

通过听听、学学、看看、说说、唱唱，结合旧知，在情境中理解学习新单词及句型。由听到说，由扶到放。

聆听文本，整体感知动物的特点,引领学生巩固操练所学新知

While-task procedure 2. Learn: chick &

It’s a chick.

It’s small.

Peep… Peep…

3. Learn: pig &

It’s a pig.

It’s big.

Oink… Oink…

Post-task activities

通过对故事的整体聆听及演绎，进一步操练与运用所学。

1. More practice

Assignment

Listen and read P38-39

Introduce an animal to your friends

Tell the whole story 分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

1AM4U1 On the farm Period 1

Who’s my mother? 板书设计

duck

.

Quack

It’s a

chick

.

Peep

pig

.

Oink

It’s

…

故事文本：

1. Alice: Hi! 2. Alice: Wow, it’s an egg! What’s in the egg?

3. Duck: Quack… Quack…

4. Duck: Quack… Quack…

5. Alice: Oh! It’s a duck. It’s small. Quack… Quack…

6. Alice: Hello, little duck!

Duck: Mother, mother!

Alice: No, no! I’m Alice. I’m not your mother. Let’s look for your mother together, OK?

Duck: OK! Thank you. 7. Chick: Peep… Peep…

Duck: Mother! Mother!

Alice: No, no, no. It’s a chick. It’s small. Peep… Peep…

8. Duck: I’m sad. Who’s my mother?

Alice: Oh, don’t be sad! Let’s continue to look for your mother!

9. Pig: Oink… Oink…

Duck: Mother, mother!

Alice: No, no, no. It’s a pig. It’s big. Oink… Oink…

10. Duck: Oh, who’s my mother?

Alice: Oh, a poor little duck. That’s OK. Let’s continue to look for your mother!

11. Mother Duck: Quack... Quack…

Alice: Look, this is your mother.

Duck: Mother, mother!

Mother Duck: Oh, my baby, I miss you so much!

12. Mother Duck: Thank you, Alice!

Duck: Thank you.

Alice: You’re welcome!

- 3 -