歌曲 《小毛驴》教学设计方案

花城版一年级下册的七课：认知音乐节奏

唱歌综合课《小毛驴》教案

五凤小学

简雪霞

教学特色：本课结合了一年级学生的特点，采用了层层导入、一环扣一环的步骤，运用了奥尔夫等先进的方法，使学生在课堂中爱学、乐学。以音乐综合活动方式，充分培养学生的唱、奏、演的各种能力。使音乐课堂赋予特色，使学生从小受到没的熏陶。

教学目标：

1、在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

2、学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

3、学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

教学过程：

一、新课导入：

1、用节奏引入课堂：师：同学们喜欢小动物吗？那你会不会模仿你喜欢的小动物的动作呀？下面看哪个同学能跟着老师的节奏，做出你喜欢的小动物的动作。（设计意图：让学生感受最基本的音乐节奏）

二、学习新节奏

1、师：刚才我们听到的节奏分别有哪些？哪个同学能演一下给我看。

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2、师：那个小朋友能够用语言把我们刚才学到的节奏用把它念一下？ 3、师：老师今天要介绍一个新的节奏小朋友给同学们认识。教学生会拍、读十六分节奏。（设计意图：让学生感受生活中节奏，导入新节奏的学习）

三、学唱歌曲

1、老师敲起双响筒，你感觉像什么声音？师：今天我给同学们带来一个非常有趣的小朋友。出示课题

2、要唱准附点节奏、音准，钢琴伴奏要跳跃，听音频的效果。左手要弹出很明亮的东西，用和声分解、和弦分解。

2、歌词“小皮鞭”要甩一下。心里正得意，怎样得意啊？唱歌的时候要注意处理。注意音乐风格、内涵。

3、第二句的学习，先示范唱给学生听，特别呼吸的地方，问学生为什么要走这样做？不能光看符号提问学生、解释。学生没学过，不会答。通过不听的范唱让学生，找到答案。师：老师做了些什么？让学生去发现跟思考这个问题。还听不出，老师再唱一遍，再听一遍。并且加上手势提醒。你们也来试一下，跟着老师一起唱。听学生唱得怎么样，在这个过程发现什么问题要立刻调整。再来唱一遍、唱、唱不要光说。

4、第四句的学习。听录音范唱，老师不能唱。

提问题：1、要把歌曲风格表现出来。2、要把要知识点ⅩⅩⅩⅩdilidili奏明确唱好。3、吸气记号要运用好。

1、

听视频音乐，感受歌曲风格。师：听了这首歌觉得怎样？提问学生你觉得小毛驴怎样？趁机找个比较机灵的学生，你觉得小毛驴

2 节

的样子是怎么样的？站起来表演一下，好不好都要给掌声。这就是歌曲的音乐形象。

2、

师：很高兴、有趣的，很好。那么再听一遍，1、师：有两个问题，这个歌曲发生了什么事情，为什么会那么开心好玩？投影歌词、歌谱容纳给学生看。每次听完都要解决问题，要让学生说出内容。发生什么好玩的事，要让学生表达出来。

3、

第三次听。师：我们刚才学的的哗啦啦啦响、叽叽喳喳叫在歌曲的那里出现？(不要提ⅩⅩⅩⅩdilidili的读法。你能不能找出来呀？或有没有在歌曲里出现？原来出现在最后一句。

师：谁能把咕噜噜噜这个节奏模仿一下？让学生放慢来读，老师建议我们来转个圈来表现这个节奏。摔了一身泥，师：谁能够按照这个节奏摔得最优美、最有趣。顺便再读一遍第四句，那摔了一身泥要不要拍一下呀？做一下动作表演。那这首个好不好玩呀？那么我们一起来学习小毛驴这首歌。进入哼唱，不要急着去分句。

4、

完整的唱歌，用lu音来哼唱一下歌曲，哼唱得跳跃性得。这个过程要提醒学生音乐风格、情绪，跳跃的。师：小毛驴是不是很好玩呀，我们要唱的活跃一点。不能单手弹琴，可以慢一点，但要跳跃一点，有弹性的。

5、

这里可以静下来，多练唱歌曲。每次练唱都要有要求。每次都要完整的唱。比如要有弹性的、高兴的等。

6、

接下来老师弹一句，学生看着上面的歌谱来唱一句，随便你用什么声音来哼唱都行。吹口哨也行。老师一句一句的弹，分四句弹

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唱。句子明白了就行了，曲式不用讲得很清楚。不是用眼睛看，而是唱的感觉出来。

7、

先弹第一句，观察一下有那一句跟它一样。找不到继续弹第二句，一不一样啊?不一样，继续弹第三句，这一句有没有跟哪一句一样啊？都要不停的弹、唱。继续弹第四句。这一句有没有跟它一样的或差不多得？要把问题提的学生很容易回答。师：解释小毛驴总共有四句，第一句跟第三句怎样啊？那第二句和第四句呢？生：不一样，师：但是——让学生说出很像。

8、

师：那个同学能过用图标把它表示出来。让学生贴在黑板上。原来我们这首歌的节奏是这样的：一三句相同、二四句相似。师：我们看着这个图谱一起来歌唱。

9、

节下来齐唱小毛驴，老师敲着双响筒按节奏读歌词，一个字敲一下。敲着双响筒就有跳跃的感觉。第一次拉下来后，发现节奏有问题，再来读一遍，第四句也反复练习，反复的读咕噜噜噜噜我提了新要求马上练。不读会前面了。

10、

开始唱，先跟钢琴练。唱好后在跟视频唱，一步步进入拓展部分。

表演小毛驴，做出小毛驴的样子，可以让学生出来来这同学做。骑的动作、拍屁股的动作、得意的表情怎样啊。每做一次，都得唱。摔了一身泥后，有什么表现啊，哭、尴尬、得意、无奈、屁股疼。长拍的地方的定格，把歌曲的情景表现出来。做出以上的表情动作。谁能够最有创意的，很有表现力的造型，老师做一个拍照的姿势。每一次都有一个表演。让所有的孩子定格长一点，然后鼓掌。第四句唱三遍，唱准、表演好。

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最后长音加一个“嘿”子。老师总结。

11、

师：为了能把小毛驴的音乐更加模仿丰富、有趣。你觉得这些乐器那样最能表现出小毛驴的声音？让学生出来挑选乐器伴奏。老师先唱前面两句练习拍打。先让学生出来敲双响筒来做前奏，小毛驴来了，师弹琴。

12、

做结语，结束课堂，老师直接说让我们唱着歌曲，听着钢琴声走出课室。

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