B特级教师教学实录

PEP Unit 1 Hello！

B Let’s learn 教学设计

知识技能目标：

能够听说认读单词bag, pen, pencil-box, book; 能够把句型

Zoom! Your bag! Oh, no!运用到实际情境中

能完全熟练运用句型I have a /an…介绍自己的文具

能根据Let’s do. 做相应的指令动作。

教学过程：

Step1：Warming up.

Revision 1.

Let’s sing Hello.

2.

火眼金睛：复习单词ruler，

eraser，pencil，crayon。

3.

Let’s chant: I have a ruler. Me, too! 设计意图：通过日常对话，可以快速营造英语氛围，让学生能进入英语环境中，并且能滚动复习到句型。而Let’s chant可以创造良好轻松的英语氛围。为本课的教学开了一个好头，并顺利进行英语学习。

Step2: presentation 1.

学习单词pen及zoom，

并教授句子show me your pen. (做相应动作) 从上面环节say long sentences引到pen. a.

CAI：Hello. Pen的图片。1）师示范读；2）师指名读；3）齐读。师板书：Pen b.

T: Hello. Pen. Sx:Hello, pen,/Hi, pen/……

设计意图：通过旧知识学习新知，让学生能够听、说、认读pen,学生在本环节未能理解Your pen！

内在含义。

2.

学习单词和句子pencil-box，Open your pencil-box。（做相应的动作）

T: Show me your pen! Ss: Pencil-box. a.

CAI: pencil 图片（师示范，指名，齐读。师板书：Pencil-box）

b.

运用I have a/an…

Hello. Hi…..

c.

Let’s chant: Pencil-box. Pencil-box. Open your pencil-box. 让学生做相应的指令动作。

1）

大组互说；2）男女竞赛说。

d.

运用句型：CAI：

whose？

CAI：小蜗牛.Zoom! Your_________!

Zoom: Oh!__________ 3.

学习单词和句子book，

close your book! a.

CAI：book 的图片（师示范，指名，齐读，师板书：

book）

b.

运用I have a / an….Hello, Hi…

c.

Let’s chant: pencil-box, pencil-box, open your pencil-box. 1)

大组互说；

2）大组竞赛说

d.

CAI: Whose? 小蜗牛: Zoom!__________!

Zoom: Oh!_________. 4.

学习单词和句子bag. Carry your bag!(做相应的动作) a.

CAI: bag的图片

（师示范，指名，齐读；师板书：bag）

b.

运用I have a/an….. Hello, Hi….

c.

CAI: whose? d.

Carry your bag! CAI: 小蜗牛___________!_____________! Zoom: ____________!_______________! 5.

猜一猜画的是什么，然后连线。

Pen I have a pencil-box Book Bag 6.

听录音，模仿读

设计意图：在本新授环节中，基本完成知识技能目标a,b,c,d. 预设学生行为：学生能够说准单词，能够做相应指令动作，在层层递进的环节，学生能够运用所学的知识完成填空。

Step3: practice 1.

Let’s play! 2.

Let’s read T: Let’s learn with zoom. 完成书P8 Read and count. 要求：a. 填空；b.认读单词；c.看着单词说句型

3.

Let’s do!

（T: Let’s do with zoom）Let’s do.

4.

Let’s sing!

T: Let’s sing with zoom.

5.

结束课堂：评价本堂课学生的表现

补充说明：在操练的每一环节，课件上都有小标题

a.

Let’s play! b. Let’s read! c. Let’s do! D. Let’s sing.

设计意图：在这一环节，通过各项操练环节，

让学生巩固知识技能目标abcd 预设学生行为：学生对于这四个单词掌握得不错

Step4：

Homework 必做题一：听录音，并模仿读（P8）

必做题二：听录音，并做相应动作（P8）

必做题三：能用I have a/an 介绍自己的文具并与同桌合作；

选做题：把学过的文具的单词画下来，再用I have a /an….介绍给父母。

设计意图：在这一环节遵循学生的差异性，符合学生的特点。

预设学生行为：家庭作业有必做题和选做题，

学生对于必做题愿意去做，在用

I have a / an…介绍自己的文具并与同桌合作，还是会有学生a/ an 不分，教师一定要注意a/an 的区分。