B教学设计一等奖

教 学 设 计

三

年级 英语

科

上

册 主备人：王玉华 辅备人：

Unit 1 课

题

名

称

科研课题

教学1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。

2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。

和辨别能力。

4.通过轻松活泼的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣。

难点：初步渗透英文字母的教学。

Lesson 5 授课课题

课 型

新授课

Let’s sing

Let’s find out B. Start to read

目标3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力设计

教学重点：能正确地找出所给单词的数量。

重难点

教具1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A. Let's find out”部分的挂图。

准备

2.准备一些类似英文字母的物体的图片。

集 体 详 案

一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼

T: Hello/Hi, boys and girls. Ss: Hello/Hi, Miss... T: What’s your name? S1: My name’s... T: What’s your name? S2: My name’s... ... 2.复习

（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。

将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。

（2）复习指令“Show me your...”。

让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。

二、课前预习（Preview）

播放歌曲 A B C song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

教

学

过

程

设

计

集 体 详 案

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let's find out. （1）字母游戏。

说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。

（2）拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，就说:“Hello, I'm O.”。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。

（3）出示“A. Let's find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。

（4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。

（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。

2. B. Start to read. （1）Circle the same letters. 让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。

（2）Read and count. 先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。

（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。

（3）游戏：Bingo。

规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线，该学生就大声说:“Bingo”。

五、课堂小结（Summary）

与学生共同回顾本节课的主要内容。

六、布置作业（Homework）

课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。

板书设计

Unit1 Hello! The Fifth Period ruler pencil eraser bag

crayon pen pencil box book 教

学

过

程

设

计

课

后

反

思