C课件配套优秀获奖教案

教 学

设 计

课 题：Unit 2 My Family Let’s Spell 执教科目： 英 语 教材版本： PEP人教版三年级下册 执教班级： 三

年

级1班 执教老师： 张 麇 祎 授课时间： 2018年4月10日

授课内容: Unit 2 My Family Part A. Let's spell

教材分析: 本课内容选自PEP三年级下册Unit 2 My Family 的第三课时

Part A Let’s spell 部分。主要学习元音字母e 在CVC单词中的短音发音 / e /。本课通过绘本阅读结合教材内容巧妙整合并运用发音规律进行语音渗透，有效拓展。本部分内容分为语音和描红书写两部分。语音部分主要学习字母e在CVC单词中的发音，即短元音/e/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

学情分析: 自然拼读在小学阶段作为一种重要的语音学习方式，通过自然拼读的学习来增加孩子的阅读量，从而达到见词能拼，听词会写的英语的快速阅读练习。学生在一二年级已经简单的接触过自然拼读这一学习模式，在三年级下册第一单元的学习中，孩子们已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四个单词也都是学生在上学期所学过的，学生能正确读出单词并不难，重点和难点是能通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。

教学目标：

认知目标：

1. 通过引导及大量例词，让学生能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/, 并能够根据其发音规律拼读新单词。

A层学生：能通过例词自主地归纳出元音字母e在单词中的短音发音/e/,并能够根据其发音规律拼读新单词。

B、C层学生：在A层学生归纳的基础上与老师的引导下理解知识点的运用。

2. 掌握四会单词ten,red,leg,pen。

A层学生：听到单词，能根据发音规律迅速准确拼出四会单词。

B层学生：听到单词，能根据发音规律拼出四会单词。

C层学生：听到单词，能在教师适当的引导下根据发音规律拼出四会单词。

能力目标：

1.通过不同的教学设计，让不同层次学生的自主学习能力都得到锻炼。

2.培养学生认真观察、发现规律的能力，从而使不同层次学生都能达到预定的目标。

情感目标：

创设良好的英语学习氛围，通过绘本阅读增加孩子课外知识以及对英语知识学习的渴望。

教学重难点：

教学重点：

1.掌握四会单词，元音字母e在单词中的短音发音/e/。

2.能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学难点：

根据学会的拼读规律去拼读绘本故事，并进行故事的配音。

教具准备：

单词卡片，字母拼拼乐，PPT，视频，单词拼读日历。

教学设计：

Step 1. Warm-up\ Revision 1.Greetings and free talk.

2.Listen to a song. 3.Game: Sharp Eyes. (设计意图：上课前的英语问候让孩子迅速进入到英语课堂氛围。接下来的视频观看，及时唤醒孩子们对letter sound的认知。通过游戏快速说出字母及字母发音为接下来的课堂进行做铺垫。) Step 2 . Presentation 1.Presents the word of Ken. Guess who is he ? He’s a farmer. 2.The farmer Ken has ten little hens. Read out those words of Ken, ten, hen. What do you find? 3.Sum up the letter sound of letter E. Make a chant : e-n en, en en en h-en hen, t-en ten

ten little hens. 4.Make new words with -en. 5.Play the video of the story 6.Read the story to enhance study of letter E. (设计意图：将e的自拼规则通过绘本故事的学习，以及在拼读过程中朗读富有节奏感朗朗上口的chant，使学生们学起来更轻松、愉快。) Step3. Practice 1.

By PPT shows a picture with a chant like this: Ken has a hen. The hen has an egg. The egg is red. It’s on the bed. What’s near the bed? It’s a pet. (设计意图：通过绘本故事主人翁的引出，增加孩子对e字母的发音认识，以及在新的单词组合中去拼出带e字母发音的单词。) 2.

Let’s spell some new words with -ed, -eg, -et. Chant：e-d,ed ed,ed,ed r-ed red. (设计意图：通过朗朗上口的chant来增加新单词组合的拼读能力。)

3.教师示范拼读单词，采取不同的形式如使用单词拼读日历让学生拼出更多带e字母发音的单词。

Teacher shows how to read new words. Whole class spell group competition boys and girls. (设计意图：通过各种游戏竞赛方式提高学生对单词拼读的兴趣以及能力。) 4.Work in groups：字母拼拼乐。小组长拼出单词，其他组员通过之前所学习的拼读知识正确拼读单词。

5.Game：I say you spell。通过字母拼拼乐让孩子体会单词的拆音与拼读过程的乐趣，拼出更多新单词。并通过在黑板上听音拼出四个单词pen，ten，red，leg回归到课本内容。

（设计意图：通过小组合作以及竞赛的方式让孩子们在拆音以及拼读过程中体会拼单词的快乐，并最终由孩子们听音拼出来的单词回归到课本内容，进行课本内容的练习。由教师扶着走到最后教师放手孩子们自己走。）

Step4. Consolidation and Extension 1.Listen, repeat and chant Read, listen, and circle

通过本节课的学习，能够对课本以上两部分内容进行教师引导，孩子自主学习并达到目标。

2. Write ：learn to write these four words in the book（First

watch the video and write with fingers,then write on the book.) (设计意图：回归到课本练习之后，通过描红初步认识这四个单词的词形并能规范书写。) Step5. Sum up and Homework Watch a video about the story . Try to read the story to your parent. (设计意图：大家通过本节课的学习已经学会了e在CVC单词结构中的发音，通过自己所学知识能在回家后给家长朗读这个小故事，真正体现孩子已经学会并运用本节课知识。)

板书设计：

Unit 2 My Family Let’s Spell I Can Spell