童心是小鸟课件配套优秀公开课教案设计

《童心是小鸟》教学案例

育红小学

高丽芳

【课题】歌曲《童心是小鸟》

【课型】综合课

【年级】四年级

【课时】一课时

【教学目标】

1、知识目标：在歌曲中演唱感受3/4拍，准确掌握附点四分音符节奏。

2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。

3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体

验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。

【教学重点】

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感

2、用歌声表现两段曲式的对比关系

【教学难点】

感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱

【教学切入点】

以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。

【教学创新点和特色】

本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。

【教具】

课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。

【教学过程】

一、组织教学

二、创设情境，基本练习

1、用柯尔文手势训练音高

3、5、6、3、5、2、4、3、1、2

师：上课前给同学们请来了几个音符小朋友，不知同学们还认识它们么

2、将所练习的音组成歌曲中某段旋律进行演唱

3/4 3 5 5 5

6 3 ︱

5 - - ︱

2 4

4 4 3 1 ︱

2 - - ︱

啦啦啦啦

啦啦

啦

啦啦

啦啦啦啦

啦

师：我们给这些音符朋友安排座位，将它们排在一起，用“啦”唱出它们

师：这是几拍子的？有什么特点呢？介绍3/4拍子歌曲特点是强、弱、弱

（设计意图：培养学生音准能力；感受3/4拍节奏特点，为学习新歌曲减轻难度）

三、导入新课

1、多媒体幻灯片出示许多“心”的形状

（设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴趣，启发学生想象力）

2、聆听歌曲，感受体验

学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的

师：这首歌叫做《童心是小鸟》，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？

（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）

四、学唱歌曲

1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍）

师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！

出示前四句的节奏型：

3/4

X X

X X

X

X

X

0

X

X.

X

X X

X —

我把

小树

苗

摘

到

0

春

天. 的

故事

里

X X

X X X

X

X

0

X

X.

X

X X

X —

我把

小蜻

蜓

送

回

0

夏

天. 的

目光

里

X X

X X X

X

X

0 X

X

X.

X

X X

X —

我把

小鸽

子

放

飞

0在

秋

天. 的

歌声

里

X X

X X X

X

X

0

X

X.

X

X X

X —

我把

小雪

人

堆

在

0

冬

天. 的

童话

里

师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方

（设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处，强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在学唱中，较快的掌握歌曲难点）

2、趣味感受四季，走进歌曲。

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰）

3、分四季进行教唱，引出歌谱

①快乐童年之旅第一站——春天

②快乐童年之旅第二站——夏天

③快乐童年之旅第三站——秋天

④快乐童年之旅第四站——冬天

（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）

4、趣味发声，快乐使者---小鸟。引出：

35

55

63

|5 —

—

|24

44

31|2 —

—

|

啦啦

啦啦

啦啦|啦

—

—|啦啦

啦啦

啦啦|啦

—

—

|.

5、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结尾的不同音。

（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）

五、解析歌曲，表现音乐

1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你感觉歌中哪几句最能体现这种快乐？唱到这部分，力度怎样变化？”这一问题引领学生自主探究力度、情感的处理，由此体会歌曲分为两大段落

2、有感情演唱全曲

师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！（戴上头饰师领做动作）

（设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻体会歌曲情感，熟悉两段体结构，巩固歌曲。）

六、拓展延伸

1、引导启发：对歌名的理解

2、分组讨论不同演唱形式进行演唱

（设计意图：通过提问歌名的含义，培养学生开放性思维；选择不同的形式表现歌曲，巩固歌曲，激发学生表现欲和创造力。）

七、教师小结

今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。