歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》第一课时教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

潮安区沙溪镇玉湖小学

蔡恋云

教学内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

课型：唱歌课

课时：一课时

年级：五年级

教学目标：

1、

通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生了解不同角色使用不同的速度和力度演唱，并学习切分节奏。

2、

在学习歌曲中正确使用打击乐器，并能按歌曲创作动作进行表演。

3、

在歌曲的学习中让学生体会只有坚持到底就会胜利的道理。

教学重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

教具准备：

1、

电子琴

2、

打击乐器（三角铁、串铃、响板）

3、

电脑课件

设计思路：

1、学生通过听、唱、表、想、奏、说的多种感官的参与运用，可以潜移默化让学生了解速度、力度在歌曲中正确的使用，可以充分发挥学生的想象力和表现力，还可以使学生对音乐的体验更加深刻、更全面。

2、合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能培养个人能力，本课采用分小组合作学习的形式，有利于顺利完成本课的目标。

教学过程：

一、组织教学，师生礼仪

学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。

（设计意图：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。) 二、

导入新课，创设情境，在听、唱中感受歌曲

1、

故事导入：春天来了，葡萄熟刚刚发芽，一只小蜗牛被其中重的壳一步一步向树上爬，爬一会儿，休息一会儿，半天才爬了一小段，这是树上飞来两只黄鹂鸟，站在树梢上歌唱，低头看见了小蜗牛，问“蜗牛你干什么？”小蜗牛说：“我要爬上树吃葡萄”。黄鹂鸟一听哈哈的大笑起来，葡萄成熟还早呢，你现在上来干什么，小蜗牛说“黄鹂鸟不要笑。等我爬上葡萄就熟了”。有一位作曲家把这个故事变成了一首歌叫《蜗牛与黄鹂鸟》（通过多媒体播放）

2

、聆听范唱《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）

3、教师带领学生有感情地朗读歌词。

4、学习歌曲中出现的典型节奏。（通过多媒体播放）

XXX｜

X XX XX X 5、

听琴学唱歌曲（教师要求学生的唱歌的姿势，用轻声学唱）。

（设计意图：通过导入让学生很快进入歌曲的学习中。这首歌曲学生很熟悉，但因节奏复杂，学生容易唱不准，所以才用打拍子读歌词，强调坐姿是为以后正确唱歌打好基础。）

三、

歌曲的感情的处理

1

、听范唱学生讨论用怎样的情绪来演唱？（用欢快活泼的情绪，速度是中速，力度适中强）

教师弹琴学生用轻快的声音演唱。

2、教师提醒学生还可以怎样唱？（分角色来演唱）

3、师生共同分析，小蜗牛用什么速度、力度（小蜗牛的速度是慢的，力度是稍强的。黄鹂鸟的速度是稍快，力度是中弱。）

4、教师弹琴学生安角色来演唱。

（设计意图：在这段的学习里，通过师生共同分析，让学生了解如何最佳选用速度、力度，为以后再学习歌曲，处理歌曲的感情打好基础）

四、

使用多种方法，加深对歌曲的情感的体验

1、角色：除了按角色演唱，我们还可以用什么形式（使用打击乐器）

2、教师提醒学生使用那几种打击乐器，分别代表那个角色（响板代表小蜗牛，串铃代表黄鹂鸟，三角铁是背景音乐）

3、师生讨论分别是用什么节奏。（响板一小节打一下，串铃摇铃，三角铁一小节打一下）

4、教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器）

（设计意图：在这段的学习里，充分发挥学生学习的自主的权利，发挥学生的创编的能力，培养学生的节奏的准确，进一步加深对歌曲的情感的体验。）

五、

形体动作的创编

1、按角色把学生分成三人一组，三人相互配合共同创编动作。

2、教师录制了一段春天的音乐，让学生创编一段童话剧，边唱边表演。

（设计意图：在这一段的学习中，重视了实践和音乐的情感的体验，发挥学生的想象的能力，培养了学生的合作的能力。

六、课堂小结

师：同学们，我们今天学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛与黄鹂鸟，你更喜欢谁？为什么？

生：黄鹂鸟拿自己的优点去嘲笑别人的缺点，这是不对的，小蜗牛呢，为了自己的奋斗目标努力追求。不能像黄鹂鸟那样，嘲笑别人。我们应该学习蜗牛的不畏艰难、坚持不懈的精神，不能像黄鹂鸟那样，嘲笑别人。

七、课外延伸

黄鹂鸟听到了我们的批评，它知道自己错了，于是来到了葡萄架下，你们说它这次会对蜗牛说些什么？