2　集体的事谁说了算优秀公开课教案

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

毛贤君

人教2001课标版

1课时

四川省

市

教

学

设

计

集体的事谁说了算

泸州市

兆雅镇明德小学

学段 学科

册次 章节

年级

小学品社

五年级上册二单元第2课

五年级

区/县

泸县

五年级学生虽然具备一定的社会知识，对生活也具有一定的观察能力、思考能力。但在意志品质上还是显得比较薄弱，也没有独立的思考意识。

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。

3、在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。

教学重点：

让学生懂得集体的事一定要大家商量。

教学难点：

有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。

课件，录像

教室里的教学一体机 教师制作的课件、录像

教学内容

说谚语导入课题。

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

教学目标

教学重点难点以及措施

教学准备

多媒体教学环境

教学环节

（一）激趣导入

1．请同学说有关“集体的力量大”的谚激发学生语。

的学习兴趣，学2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的会自己思考。

谚语。问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。

师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量）

过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？

1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。

2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活

动为什么不理想？主要问题是什么？第2．讨论三小队开联欢会成功的原因是什么？

为什么有事要大家商量? 过渡。 教师小结。板书：才能把事办好

过渡：经过了这一次教训，我们小队接下

来又是怎么做的？

3、请看录象。

3、请看录象。

4、 讨论下列题目：这次队日活动搞得

如此成功，原因是什么？

在这次活动前，队员们是怎样商量活动

深入讨论。

计划的？

（二）学习教4．

在商量活动时，应当注意些什么？

材，明白事理。

5、 学生交流，教师相机板书。

5、 学生交

充分发表个人意见

耐心听取别人意见

流。

少数服从多数

个人服从集体

6、教师小结，6、教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意得出结论。

见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。（总结板书）

教师指（三）、联系实导，学生尝试际，指导行动。

解决。

1．情境表演。

由有趣的表演提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。

形象直观学习

深入学习，提高学生的思考能力。

设计意图：激发学生思考能力，活跃课堂气氛。

得出目标和结论

利用表演、录像、课件启发学生讨论、思考，让学生直观了解和抽象思考融为一体。

1、最近，老师遇到了一些问题，一直想培养学生不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个理论联系实际忙吗？我这里有六个需要解决的问题，我的思考和方法。

们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。

2、分组商量，完成这张方案。

3、代表汇报。

4、教师总结。刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。

（出示幻灯）1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。————欧洲格言

2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。————奥斯特课件展示方案、名人名言，学生边欣赏边思考，启发学生逻辑思维。

洛夫斯基

5、齐读名人名言。

过渡：同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？

（四）、学会商量

学生观看录像，体验互动。

1、观看录象（大概内容：五个同学，为让学生相了出一期板报，他们各有各的意见，导致互交流学习，体在争议起来，他们该怎么办呢？

验、思考。

（生自由畅谈他们可以采用的做法）

2、师小结：他们可以尝试着商量，把自己的意见大胆地说出来（板书：学会商量）

3、走入情境，表演互动

（ 1）、现在他们的意见不一致，那应该怎么去商量呢？想一想，（生交流）

（ 2）、下面五人小组演一演他们的情景，注意演班长为了能够采纳自己的见议，你该怎么和同桌商量。（同桌互演）

（3）、指名两组学生上台演出，师生在共同评价中总结出在和别人商量中，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。

4、结合实际，巩固体验

（1）、前一阶段，学校要同学们订珠江青少年报，我们班有很多同学第二天就拿着钱来征订，可有一部分同学过了好几天才交钱，相信回去也和爸爸妈妈商量了吧。下面，老师请一位同学和我表演你们和父母商量的情景。（师生表演）

（2）、相信刚才的情景，很多同学都经历过。面对着商量的失败怎么办？从刚才失败的经历中，你知道了什么？（交流）

师小结：从第一次商量失败的经历中，我们也可以有所收获，我们可以从中了解对方的想法，明确原因，针对对方不同意的观点，寻找恰当而充分的理由去说服他们。

（3）、下面同桌尝试进行第二次商量。

（ 4）、上台表演。评价中总结，只要自己有信心，有准备，有韧性，对方一定会被自己说服的。

利用表演、录像、课件启发学生讨论、思考，让学生直观了解和抽象思考融为一体。

（五）、联系实际，拓展延伸

（六）、教师总结

商量统一元旦庆祝活动意见。

1、一年一度的元旦就快到了，我们应该联系实际，

怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自用事列启发学己的想法。下面我们以小组为单位来商量生得出结论。

一下，每组商量出一个统一的活动意见。

2、汇报各组的活动意见。指名几组说说商量的经过。（从学生商量的实践过程中，提取有价值的信息。）

3、全班集体商量。哪些活动意见是可行的，哪些是不适合的。最后做出统一意见。

指导：不善于发言交流自己想法的同学，要主动大胆表达自己的想法，不能错过机会。

看来，商量在我们的集体生活中的作用真是不可忽视，班集全的事应大家商量且要学会商量，会让你的很多希望成为现实。希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。