5.观察一瓶水教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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5观察一瓶水教学目标：1、让学生懂得水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。2、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。教学重难点：1、能运用多种感官进行观察，能

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所属课文：5.观察一瓶水

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2018-06-10 23:16:00

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学校：银川市西夏区第四小学

5.观察一瓶水教学设计(第二课时)

未知

2018-06-10 23:16:00

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关键词：5.观察一瓶水教学设计(第二课时)

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5观察一瓶水

教学目标：

1、让学生懂得水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

教学重难点：

1、能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

2、在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

教学准备:

课件、水、乳白色洗发液、食用油、不同形状的透明容器、木块、卡片、观察记录表、实验记录表。

教学过程：

一、创设情境，引出课题(3分)：

1、观看视频（水）。

2、看到“水”你想到了什么？

因为有水，小草变得更绿了，因为有水小鱼游得欢了，也因为有水我们才能活着，地球才能这样美丽。

3、在我们的生活中处处都离不开“水”，可见它十分重要，这节课就让我们一起来研究这位重要的朋友“水”（板书课题：观察一

瓶水）

二、自主探究

学习新知

1、教师出示1号矿泉水和2号洗发液：请同学们猜一猜哪个瓶子里面装的是水？你是依据什么判断的？你是用什么方法判断的？

2、小组合作：请同学们一起来观察。（学生观察洗发液和水）

3、回忆复习观察方法（看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝）

4、教师“温馨小提示”（出示“三个不可以”）

5、小组合作对比水和洗发液的不同点并填写“观察记录表”

6、小组反馈观察结果。

师：刚才大家说用了“看”的观察方法，老师想问问大家，你们能看到它的什么？（比如颜色，还能看到它的什么？）

7、师实验：用三种不同的容器装上水，看看“水”是什么形状的？请生在黑板上画出他们的形状。

8、师：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。说明水和洗发液没有固定的形状，木块有固定的形状。

9、为什么会这样呢？继续观察：师倾斜容器请生观察，你看到了什么现象？（说明“水”和“洗发液”还有什么特征？会流动；“木块”呢？）

师：介绍“液体”和“固体”的概念。

11、师生回忆“水”具有哪些特征？

12、请生在黑板上完成“气泡图”。

13、总结水、洗发液与木块的不同和相同。

三、看谁流得快（2分）

1、师：既然液体可以流动，那么现在我们就进行一次比赛“看会流得快”

2、ppt出示比赛规则，分小组进行，并填写实验结果。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、反馈实验结果。（发现水比洗发液和食用油都流得快）

四、渗透思想教育

1、出示ppt请生说说自己的感受。

2、水是我们赖以生存的必要条件，我们要爱护它。

五、作业：

1、完成活动手册第一页表格。

关于本教案的常见问题

Q：5.观察一瓶水教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.观察一瓶水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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