3　我是参与者教学设计模板

《我是参与者》教学设计

教学目标：

1.让学生帮助他人出谋划策，明白我是参与者，我们不仅要学会参与，还要学会主动参与，热心参与。

2.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。

3.激发学生参与班级以及学校事务管理的热情，进一步培养学生的集体主义观念。

教学重点

让学生帮助他人出谋划策，明白我是参与者，我们不仅要学会参与，还要学会主动参与，热心参与。

教学难点

激发学生参与班级以及学校事务管理的热情，进一步培养学生的集体主义观念。

教学准备：

课件

记录表

岗位申请表

教学课时：

1课时

教学过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣。

1.带领学生玩游戏：1表示站，2表示坐。教师随机发出口令，学生听口令做动作。

2.学生谈谈参与游戏的感受。

3.引出课题：我是参与者（板书）

二、新授。

出示事例，让学生结合事例进行交流讨论

，帮助他们解决烦恼。

活动（一）：出谋划策

月月同学想竞选班长，可同学们选她当了劳动委员，此时怕脏怕累的她很不想当。请你来给她提提建议？

我（男）

五（一）班在选举班干部，班主任准备宣布新的班委名单。

师

经过紧张的投票选举，我宣布担任劳动委员的是月月同学。

月月(女）

老师，我能不能不当，我不想放学后还要留下来检查卫生。

我（男）

你放学又不干什么，晚点也没关系啊！

月月（女）

还有我觉的当劳动委员太辛苦了，要是班里被扣分，老师和同学们又该怪我了。

活动（二）：冰冰同学学习很好，但是体育却很不好，这不学校运动会要开始了，他到底要不要参加，正犹豫呢？

师：我们一起来帮帮他们，为他们解决烦恼。请同学们以小组为单位交流讨论。

1.学生小组讨论并汇报为月月出主意。

2.正反方辩论为冰冰解决烦恼。

3.播放视频。

正反方辩论为冰冰解决烦恼。

小结：我们是学校和班级的小主人，作为集体的一员，我们应通过不同的途径学会参与，主动参与集体工作，为集体做事。并尽自己的努力，把集体的事做得更好。（板书：学会参与

主动参与）

过渡语：“心动不如心动”，同学们的实际行动是怎样的呢？其实，在我们身边有不少同学已经在主动参与学校和班级的管理工作了。请看看老师拍到的镜头。（课件展示）

画面1：出黑板报，我们最棒。

画面2：捡垃圾，我也最棒。

画面3:打扫卫生。

画面4：文艺演出。

引发学生思考：看了这些画面，你有什么体会。

师：通过同学们说的，我们知道了可以通过多种渠道为班级、为学校服务。

活动三：我要竞选。

师：那如果让你们来申请一个岗位，你们想竞选一个什么岗位? （文明小使者、卫生监督员、好事记录员、绿植护卫者......）PPT展示

（板书：热心参与）

2.

生小组讨论交流，完成岗位申请表。（要求：分工明确）

3.

小组汇报。

小结：老师可以感受到同学们参与的热情，都说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，班级管理不是班主任一个人的事，只要你有

积极参与的精神，有敢于挑战自我的勇气，我们每一个人都可以找到自己的岗位为班级、为学校服务。这样我们的校园会越来越好，我们的生活也会越来越绚丽多彩。（播放音乐）

三、作业

写一写我发现的问题和我的金点子。（课本39页）

一、

板书

我是参与者

学会参与

主动参与

热心参与

记录表一

一、月月同学想竞选班长，可同学们选她当了劳动委员，此时怕脏怕累的她很不想当，并且她担心做不好被老师和同学责骂。请你来给她提提建议，帮她解决烦恼？

我的意见

1.

2. 3.

4

5

6

7

岗位申请表

1.如果让你们你们小组来竞选一个岗位，你们想竞选一个什么岗位?（文明小使者、卫生监督员、好事记录员、绿植护卫者......）

竞选词1：我们竞选的岗位是（

）岗位，我们的组员是（

），我们的分工是（

）负责（

），（

）负责（

）。

竞选词2：我叫（

），我的特长是（

），我申请的岗位是（

），我申请的理由是因为（

）。

姓名

特长

申请岗位

申请理由