5.用相同的物体来测量教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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教师姓名微课名称用小立方块测量黑板的长度教师单位龙山镇中心校学校朱俊霏知识点来源录制工具和方法□学科：科学 □年级：一年级 □教材版本：2017年教科版 □所属章节：第二单元第5课手机、软件二录屏 Camtasia Studio V6.0.2 汉化版设计思路先回

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.用相同的物体来测量

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2018-05-29 11:22:00

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学校：龙山镇龙山小学

5.用相同的物体来测量教学设计(第一课时)

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关键词：5.用相同的物体来测量教学设计(第一课时)

正文

教师姓名

微课名称

用小立方块测量黑板的长度

教师单位

龙山镇中心校学校

朱俊霏

知识点来源

录制工具和方法

□学科：

科学 □年级：一年级 □教材版本：2017年教科版 □所属章节：第二单元第5课

手机、软件二录屏 Camtasia Studio V6.0.2 汉化版设计思路

先回顾利用小立方体测量物体的方法，然后思考用小方体测量黑板的长度，怎样才能又快又准确，通过用一个小立方体直接测量的和十个同样大的小立方体用透明胶带粘贴成一组，同时测量黑板一半的长度进行对比，让学生体验测量较长的物体时，用多个小立方体粘在一起测量既快又准确。

教学设计

内

容

根据测量物体的大小，是选择一个小立方块还是几个小的立方块组成的大立方块。

教学目的

教学重点难点

测量黑板长度时，每次测量的标准要统一，做好记录，多次进行比较。

1、复习导入

回顾利用小立方块测量物体的方法。

2、探究新知

（1）介绍要学习的主题：用小立方块测量黑板的长度。

（2）想一想：用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？

（3）猜一猜：一是利用一个小方块直接测量，二是利用透明胶布把多个小立方块粘连在一起组成一个大的立方块来测量，哪个又快又准确？

（4）预测黑板的长度。

（5）动手测量黑板的长度，测量三次，并做好记录。

（6）比较哪种方法又快又准确。（用小立方块组成的大立方块测量较大（长）的又快又准确。）

3、总结：测量体积较大的物体时，用大立方块测量会更方便、准确。

这节微课是一年级第二单元第五课内容的应用，学生可以根据已经学习的用小立方块测量的两种方法，根据测量物体的大小选择不同的测量方法。

教学过程

应用说明

关于本教案的常见问题

Q：5.用相同的物体来测量教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.用相同的物体来测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.用相同的物体来测量教学设计(第一课时)