3.用手来测量优质课教案内容

《用手来测量》教学设计

磨子桥小学

郭涵

【科学概念目标】

1. 测量可以量化比较结果。

2. 人体可以作为一种测量工具

, 方便测量。

3. 知道

“拃”是张开的拇指到中指间的长度

, 测量时每一拃要首尾相连。

【科学探究目标】

1. 能对桌子的高度进行预测。

2. 能用手来测量桌子的高度

, 并标记测量过程。

3. 会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

【科学态度目标】

1. 发展在日常生活中运用测量的认同感。

2. 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4. 意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

【科学、技术、社会与环境目标】

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

【教学准备】

学生准备:科学活动手册、一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一个胶棒

【教学过程】

一、聚焦

1. 问题引入。教师可以从生活入手,说明我们不仅要比较,有时还需要测量。孩子们，通过之前的学习，我们知道了在生活中，用一双会发现的眼睛去观察，我们能直观地得到事物比较的结果。（板书：比较）比如：将一端对齐，我们比较出两种恐龙模型的长短和高矮

生活中处处存在着比较的活动。那么当我们没办法直接从观察中确定比较结果的时候又该怎么办呢？今天我们就要去学习和了解测量活动，因为测量能使比较更加准确！（板书测量）

那老师要考考你们对测量的工具了解有多少呢？根据老师的提示猜一猜？这些就是我们生活中常见的用于测量的工具。

聪明的人类在身边没有测量工具的时候也能够进行测量，借助我们的身体来测量。

测量有许多工具,我们的身体也可以作为测量工具。教师可以追问

:“我们身体的什么部位能当作测量工具呢?你怎么用它测量的

? ”让学生根据生活中的

经验进行回答。

2. 聚焦主题。教师可以用课件介绍

, 用拇指和中指间的最大距离作为

“一拃”来测量长度是我国古代人民的智慧

, 沿用至今。本课的活动主题就是用我们

的手来测量桌子的高度。

二、探索:测量桌子的高度

1.任务一：用手测测身边的物品。（如科学书有几拃？）

2.任务二：预测桌子高度相当于多少拃。让学生观察桌子的高度,再观察手指一拃。

指导学生填写活动手册，并启发学生思考：用手测量课桌的高度在操作中会有什么困难？

3.任务三：用手测量桌子的高度。取和桌椅一样高的纸带，通过测纸带相当于几拃来知道桌椅的高度。

（利用纸带等柔软的物体可以帮助测量一些不好测量的物体。）

4.用手测量纸带的长度。记录测量的结果。

三.探究

每个组的测量结果一样吗？是什么原因造成的？