几和第几说课稿【一等奖】

课题:第几总第八课时

教学内容:第几(第20页的教学内容),完成第23页的第1、2题。

教学目标:

1、在具体的情境图中,学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并通过生活

实例,学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

2、学生培养初步的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,

发散思维,培养创新意识。

3、学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中形成用数学的意识。

教学重点:理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。

突破方法:学生在情境中区分“几个”和第几。

教学难点:掌握区分“几个”和“第几”。

突破方法:学生通过自主探索,掌握区分“几个”和“第几”的方法。

教具准备:多媒体课件。

教学过程预设:

一、创设情境:

1、师生交流:

今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

2、多媒体出示书中第20页的图画。动物园的售票处,井然有序的排队买票。问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?

二、探求新知:

1、初步感知:

师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数。

(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?

(2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。

问:有几个人在排队?这时谁排第4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?

3、进一步体会基数、序数的含义。

(1)请几位同学上讲台:

先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?

(2)分小组做排队游戏。

三、反馈练习:

1、多媒体出示:5只小鸟。

把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

先4人小组互相说,然后向全班汇报。

四:总结评价:

1、今天这节课,你学到了什么?

2、你还有什么不懂得问题?

五、作业:

课本第20页“做一做”的第2题

看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?