口算除法课件配套优秀

《口算除法》教学设计

文昌市三小韩宝丹

一、教学目标

1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确地进行计算。

2、通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探究口算方法的全过程。

3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点:掌握用整十数除的口算方法。

教学难点:理解用整十数除的口算算理。

三、教学过程

(一)复习导入

1.口算:

20 × 3 = 50 × 3 =

20 ÷ 5 = 150 ÷ 3=

81÷8≈ 152÷5≈

(二)创设情境、探究新知

1.教学例1

有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?

师:怎样解决这个问题?

(1)列式 80÷20

(2)学生独立探索口算的方法

师:怎样算80÷20呢,请同学们先自己想一想、算一算,再说给同桌听一听。

学生汇报:

预设学生可能会有以下两种口算方法:

A.因为20×4=80,所以80÷20=4 这是想乘算除

B.因为8÷2=4,所以80÷20=4 这是根据计数单位的组成为什么可以不看这个“0”? ( 80÷20可以想“8个十里面有几个二个十?”)

这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。

演示结果:

请学生看屏幕(课件演示分的结果)

(4)师小结:同学们有的用乘法算除法的,也有用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?

把你喜欢的方法说给同桌听。

(5)用刚学会的方法再次口算,并与同桌交流你的想法

60÷30= 90÷30=

83÷20≈80÷19≈

2.教学例2

150÷50=

(2)小组讨论口算方法

(3)你是怎么这样快就算出的呢?

A.因为15÷5=3,所以150÷50=3。

B.因为3个50是150,所以150÷50=3。

这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗?

都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。

师:在解决分彩旗和刚才的问题中,我们共同探讨了除法的口算方法, (板题:口算除法)口算时,可以用自己喜欢的方法来口算。

口算练习:450÷90= 240÷80= 122÷30≈ 120÷28≈

四、巩固新知:

1、口算下面各题:(71页做一做)

2、摘苹果

3、列除法算式并口算结果

4、()÷(整十数)=2

五、课堂总结:

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?(生谈体会,师总结)