平均分教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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第1课时平均分(一)【教学内容】教材第7~8页例1、做一做第1、2题。【教学目标】1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分的结果同样多。2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。3.增强学生的实际解决问题的能力和增进对数学的喜爱情感。【教学重难点】重点:经历“平均分”,在分东

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-03-30 10:19:00

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学校：赤壁市宏强中学

平均分教案设计（一等奖）

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2018-03-30 10:19:00

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关键词：平均分教案设计（一等奖）

正文

第1课时平均分(一)

【教学内容】

教材第7~8页例1、做一做第1、2题。

【教学目标】

1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分的结果同样多。

2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

3.增强学生的实际解决问题的能力和增进对数学的喜爱情感。

【教学重难点】

重点:经历“平均分”,在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

【教具、学具】

准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件;两个苹果;学生准备18根小棒;

【教学过程】

一、课前准备

1.出示两个苹果,提出问题:分给两个小朋友你有多少种分法?请两个学生到上面来动手分一分。两种不同的分法。鼓励表扬学生。

2.看图4颗巧克力,分给两个小朋友,你该怎么分呢?学生动手分一分,老师指导。分完后,问:你最喜欢哪种分法?为什么?

最喜欢分得一样多的,因为这样每个人都分得一样多,最公平。

二、传授新课

1、那我们接着来分一分,这次难度增大些,看你们能不能顺利过关。这里有6颗糖,要分成三个组,你能怎么分呢?学生利用手里的小棒来分一分,老师指导。教师展示学生的结果。你们最喜欢哪种分的方法?为什么?最喜欢第2种(平均分的那种),因为这种每个人分的一样多,最公平。像这样每份分得同样多的我们就叫做平均分。平均分是这么多分法中的一种特殊的分法,必须每份分得同样多。一起读一读什么叫平均分。给1分钟学生记忆,找学生背诵平均分。

2、看课本第7页情境图,让学生找出平均分的是哪些。

3、联系生活实际说说平均分。

三、巩固新知

1.出示教材第8页“做一做”第1题。

请学生看题,并说一说题意。

联系前面讲的平均分的定义,仔细观察,认真分析。

2.出示教材第8页“做一做”第2题。

让学生用正方形卡片代替枫叶,数一数,分一分。分好后,同桌讨论一下:一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。然后,按分的结果填空。

四、课堂小结

师:请学生回忆一下,这节课学习了什么知识?

师总结:这节课我们主要知道了什么叫做平均分,了解了平均分的基本定义,也就是“每份分得同样多,叫平均分”。并知道了生活中很多的的实际问题可以用平均分的相关知识来解决,学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。

【板书设计】

第二单元表内除法(一)

第1课时平均分(一)

每份分得同样多,叫平均分。

关于本教案的常见问题

Q：平均分教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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