练习三教案和学案内容

练习三。(教材第42、43页)

1.复习、巩固学过的乘法口诀。

2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。

重点:复习、巩固学过的乘法口诀。

难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

课件。

师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们对自己的学习成果有信心吗?

【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。】

师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?

学生可能会说:

·我知道了2~5的乘法口诀。

·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。

·我能运用乘法口诀进行乘法计算。

……

师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第42页第4题。

师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。

生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。

师:说得对。咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。听明白的同学,开始计算填写表格。有不明白的同学请举手,老师再提示一下。

如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。

学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。

组织交流,师生共同完成表格。

对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。

师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。具体解决问题怎么样呢?

课件出示:教材第43页第6题。

学生独立解决问题,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。

【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。】

师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。

1.通过多种形式的复习,帮助学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。结合具体问题的解决,使学生感受到利用乘法口诀解决问题更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力,同时学会正确评价自己、评价别人。

2.学生在观察思考的活动中运用学过的乘法口诀解决问题,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长的快乐。

A类

列式计算。

(考查知识点:2~5的乘法口诀;能力要求:能运用学过的乘法口诀解决简单的实际问题。)

B类

看图列式计算。

(考查知识点:乘加运算;能力要求:能正确进行乘加计算。)

课堂作业新设计

A类:4×7=28(桶) B类:3×7+5=26(桶) 教材习题

第42、第43页“练习三”:

1. 4×3=12(个) 5×6=30(辆) 4×4=16(块) 2.略

3.10 27 40 5 4 18 8 24 15 18 14 21 24 28 16 9

4.(横排)4 6 8 10 12 14 16 18 3 6 9 15 18 21 24 2712

16 20 24 28 32 36 5 10 15 20 25 30 35 40 45

5. 3×4=12 5×7=35 6×5=30 4×7=28 3×9=27 4×6=24 5×9=45 8×4=32 4×9=36 3×6=18 5×5=25 7×3=21

6.(1)3×8=24(元) (2)5×7=35(元) (3)4×9=36(元) 36元<40元 够了(4)买3个布娃娃需要多少元?3×8=24(元)(答案不唯一)

7.2×8=16 3×6=18 6×4=24 9×3=27 5×5=25 4×7=28 2×5=10 8×3=24 3×8=24 3×4=12 7×2=14 5×7=35 8×2=16 4×6=24 4×4=16 4×8=32 4×7=28 7×2=14 5×7=35

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