练习四第二课时 公开课

《练习四》教学设计

——龙门县龙田镇龙田中学:黄雪梅教学内容:北师大版二年级上册P56—57的内容

教学目标:

1、进一步对1厘米、1米的直观认识。

2、从实际测量中真正感受厘米与米的大小并能熟练地运用米和厘米。教学重点:加深认识1厘米和1米的长短,会读不同刻度的长度。

教学难点:会测量指定的线段及物体的长度,会画指定的线段。

教学过程:

一、基本练习

1、1米=( )厘米( )米=100厘米

2、在○里填上“﹤”“﹥”或“=”

3米○40厘米2米90厘米○3米1米○99厘米1米○100厘米 600厘米○6米 4米30厘米○400厘米

3、用手比划一下:1米、1厘米的长短。

4、引入新课,出示目标。

二、难点精讲:

1、铅笔长()

⑴引导学生观察直尺上的刻度与自己的直尺上的刻度有什么不同?

⑵读出钢笔的长度时应怎样看刻度。

⑶同桌交流一下应如何读这个刻度。

⑷指名读出刻度,全班交流方法。

⑸师总结:读刻度时不能看到读数是多少就读多少,还要看起始刻度是几,每2个刻度间的距离为1厘米。

⑹针对练习:P56“练习二”第1题

先让学生独立填写,师巡视及时点拔,完成后,小组交流,并投影展示

学生作业,全班评议。

1

2、

⑴提出:

①这个纸条长约有( )拃,1拃长约15( )

②这个纸条长约( )。

⑵学生独立观察图,同桌互相交流一下。

⑶指名说一说其想法。

⑷师解疑,1拃长指张开大拇指和中指,两端的距离。

⑸针对练习:P56“练习二”第2题。

先让学生独立完成后,同桌互对,并交流想法,展示学生作业,集体评议。

综合练习:

1、P56“练习二”第3题。

⑴先让学生独立完成,师巡视指导学困生。

⑵投影展示答案,指名说一说测量的方法。

⑶小结:测量一般是用0刻度对着起始点,读数时看到末端对着的读数是几就是几厘米。

2、排一排

⑴把下面的长度按从小到大的顺序排一排。

60厘米60米90厘米90米

⑵把下面的长度按从大到小的顺序排一排。

40厘米1米 1厘米10厘米

( )﹥( )﹥( )﹥( )

3、画一画

⑴画一条长3厘米的线段;⑵画一条比2厘米长3厘米的线段;

实践活动:

实物展示P57“练习二”第4题。

1、先让学生估一估。

2、指2名学生上台实际测量(用准备好的1米长的绳子)

2

3、生活中还有什么物体比1米长。五、总结评价,拓展延伸。

1、这节课学习了什么知识?

2、说一说你学会了哪些知识?

3、回去读一读P57第6题。

板书设计:

1厘米

1米=100厘米

1拃长

3