练习四课堂实录【2】

六单元加与减(三)练习四教学设计

教学目标:

1、帮助学生进一步熟练掌握两位数加两位数进位加法的计算方法;

2、通过观察,推理,猜想,验证的过程强化学生的估算意识;

3、通过灵活多样的练习形式让学生体验数学的趣味性,激发学生的学习兴趣。教学重点:熟练掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点:帮助学生学会选择合理高效的计算方法。

教学过程:

一、复习两位数加一位数进位加法,发现规律

1、每组同学的桌面上都有口算卡片,请小组的同学从中选取卡片进行计算,组内同学共同合作完成这组题,看哪个小组最先完成。

36+8= 27+9= 26+7= 35+6=

35+7= 35+8= 53+9= 64+7=

26+6= 68+9= 72+8= 68+6=

2、在全班订正计算结果。

3、请同学们给这些口算卡片分分类,你觉得应分几类,并说一说为什么这样分。

4、出示下面一组分类结果:

27+9=36 36+8=44 26+7=33 35+6=41

53+9=62 35+8=43 35+7=42 26+6=32

68+9=77 72+8=80 64+7=71 68+6=74

5、请同学们看看这组分类情况,请这一小组的同学说一说你们是根据什么分的类。

6、请同学们观察第一组: 27+9=36 53+9=44 68+9=77同学们能发现点什么吗?(一个加数是9,和的个位数就比另一个加数的个位少1,因为另一个加数的个位要分出1来给9去凑10);在观察第二组:36+8=44 35+8=43 72+8=80(一个加数是8,和的个位数就比另一个加数的个位少2,因为另一个加数的个位要分出2来给8去凑10);

7、请同学们大胆猜一猜第三组,第四组应有什么规律那?(一个加数是7,和

的个位数就比另一个加数的个位少3，因为另一个加数的个位要分出3来给7去凑10，一个加数是,6，和的个位数就比另一个加数的个位少4，因为另一个加数的个位要分出4来给6去凑10）；

8、 同学通过观察第三、第四组的计算结果来验证自己的猜想。

二、运用规律，熟练计算两位数加两位数的进位加法：

1、 出示另一组口算卡片：

53+19= 25+38= 24+27= 48+29=

37+59= 46+28= 35+17= 38+26=

45+26= 53+18= 56+37= 24+56=

2、 看一看刚刚我们总结的两位数加一位数的规律在两位数加两位数的加法里是不是也一样适用？同学们先进行猜测，再通过计算结果来验证（小组同学共同合作完成）

3、 教师追问：请同学们看一看从32+7=49这道题里还能看出我们刚总结的规律吗? 小结：我们总结的规律只适用于进位加法。

三、深化练习，丰富学生的计算方法，培养思维的灵活性：

1、快速判断，两数和大于60请用手势出示

60

25+36= 24+28= 16+38= 31+32= 48+19= 35+18= = =

2、小游戏：小组同学合作，一个同学说出一个数，另外几个同学抢答一个数，两个数的和凑70、80、90、100（组内同学轮流出题），目的是让学生体会凑70，十位只要凑够6个十就可以，凑100只要十位凑够9个十就可以（因为个位满十要向前一位进一）

四、拓展练习,培养学生的探索意识

“六一”儿童节时淘气希望得到下面三个礼物，但他只知道这三种商品的大约价格，妈妈给了淘气100元钱，想一想100元购买这三个礼物够吗？为什么？

1、先说以说你是怎么理解“10多元，20多元，40多元”？

2、再判断100元够不够。

五、课堂小结:

请同学们说一说通过这节课的练习你又有了什么新的收获?