课间活动名师教学视频（文字实录）

课间活动

一、教学内容:

北师大版二年级上册第五单元第三课《课间活动》(巩固2和5的乘法口诀)。二、教材分析:

本课是在学习2和5的乘法口诀后的一节综合练习课。本课通过以学生的课间活动这样一个熟悉的场景为主要情境,并以四个各有侧重的问题贯穿整节课。目的是让学生熟练地运用2和5的乘法口诀进行乘法计算。以此加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解,同时帮助学生积累解决乘法问题的经验。

三、学情分析:

本课的教育对象是刚刚升入二年级的学生,通过之前一年的学习,学生们已经能够在情境图中寻找数学信息,并提出简单的数学问法口诀计算,但在解决问题的能力上仍有待提升,比如通过乘法算式找情景图中有关的数学信息或灵活运用学过的所有方法解决更加复杂的问题等能力上急需提高。

四、教学目标:

①、结合课件活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

②、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

③、发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

五、重点难点:

教学重点:能够熟练运用口诀解决实际问题。

教学难点:感受数学思想的魅力。发展问题意识,提升解决问题的能力。

六、教学准备:

多媒体课件

七、教法与学法:

本课在以“课间活动”为主的情境中,采用“谈话法”帮助学生按种类归纳图中的数学信息,从而为解决后续的四个问题做好充足的准备。同时在解决问题时,采用“讨论法”引导学生针对相关问题,交流、表达自己的想法。从而提升解决乘法问题的能力。

新课标中指出:“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。”所以在学法上,引导学生在“自主探究、合作交流”中,熟练运用2和5的乘法口诀,体会问题中所包含的数量关系,进一步理解乘法的意义。

八、教学过程:

(一)、情景引入、激发兴趣。

谈话:同学们,你们的课间十分钟都有哪些活动呢? 哦!有这么多活动。瞧,老师给你们带来了什么?【课件出示做操视频】,这是什么?(大课间活动时拍的视频,还有一些图片。)连淘气都说我们学校的课间活动精彩呢,这不他邀请我们去参观他们的课间活动,你们想不想知道他们在干什么吗?【想】好,那就让我们一起去他们学校的操场看看吧!(板书课题--课间活动)

(二)、探究新知、合作共享

1.参观课间活动,发现、汇报数学信息。

(1)请你们认真观察操场上,说说你知道了哪些的数学信息?

教师提出观察要求:有序观察。

学生看图交流汇报,此时教师配合勾画学生汇报的信息,以便清晰的看到信息。教师适时引导学生:叙述语言要完整。(奖励叙述语言完整简练的孩子,引导学生模仿叙述【如:操场左右两侧各有5面红旗;有4个地方都有树,每个地方都有5颗树;有3组同学在玩套圈,每组有5人;有3组同学在打乒乓球,每组有2人,;在拔河游戏中,每组有5人,有2组;操场上还摆了花盆,其中有3组是每组5盆花,另外一组是三盆花„„】。

师小结:同学们可真有眼力,发现了这么多的数学信息!

那你能根据这些具体的数学信息,提出相关的问题吗?【能】

【此时出示学生提出的相似问题,以便引起共鸣。】

2. 淘气也向同学们提了一个问题,敢挑战吗?【敢】

课件出示:说一说5×2能解决操场上的什么问题?

师:说来说说5×2表示什么意思?【5个2相加或2个5相加】

那5×2能解决操场上的什么问题?【生汇报】

你们可真棒,根据算式5×2解决这么多的数学问题,老师真为你们感到骄傲,请你们继续加油!接下来让我们解决刚上课你们提出的数学问题,有信心吗?

3.说一说,算一算。

指名说算式,再说一说这个算式解决的是什么问题?为什么可以用乘法来解决?用到的是那句口诀?

套圈游戏同学间也藏着一个问题,你会解决吗?

指名列式,说一说解决的是什么问题?为什么可以用乘法来解决?口诀没想到你们这么厉害,既能根据算式知道解决哪些问题,又能根据发现的数学信息解决数学问题。让我们一起为你们的表现鼓掌吧!

4.汇报:一共有多少盆花?板书【生边提问题边解决问题】

接下来就让我们以小组的形式,进行研究、讨论这个同学提出的问题,把你们列出的算式记录在本子上,和同桌说说你是怎么做的。一会儿进行汇报。

【分步列式:5×3=15(盆),15+3=18(盆)

【连加法:5+5+5+3=18(盆)

【乘法和加法混合:5×3+3=18(盆)

【分解:6+6+6=18(盆)

【生汇报完】【让其他同学补充说】

师讲:老师也有种方法想分享给大家?再搬两盆花来,那现在每组几盆花,【5盆花】那有几组呢?【4组】这是几个几的问题,【4个5的问题】那该怎样列式呢?【4x5】,可是这两盆花本来不是操场上的啊,是我为了给大家凑成4个5而搬来的,还得还回去啊,所以在算式中还得—2,口算。。。。。。有的时候,我们也可用这种添补法,来解决问题。【让学生说】

师:同学们,你们看,一个问题通过集体的力量、集体的智慧,可以有这么多的解题方法,而且都正确,但是哪种算式更简便呢?【生】为什么呢?因为乘法就是解决求几个相同加数的和的简便运算。

像这种情况,老师更希望你用乘法去做。但是有时候要解决像这样复杂的问题,还需要用到我们以前学过的加法或减法。如果你能够灵活的运用你学过的数学方法,那你解决问题的本领就会更强的! 好吗?【好】

(三)、拓展发散。

刚才我们用乘法解决了淘气学校操场上的许多问题,你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?出示我们课间活动图片。

【师:你们能用数学的眼光发现生活中的数学问题。又用刚刚学到的知识来解决生活中的问题,让老师感觉到无比的开心和快乐,你们快乐吗? 【那就让我们快乐继续】

进入今天的:

快乐大比拼第一关:【快速口答】【培养学生对知识的巩固和反映能力】。

快乐大比拼第二关:【同桌大比拼】【培养同学之间的相互配合和知识运用能力】快乐大比拼第三关:【说一说】【培养学生对知识的灵活运用能力。】

【师: 孩子们这节课你们用自己的努力学到了乘法知识,用自己的智慧成为了本节课的大赢家,咱们要做生活中的有心人。用数学的眼光观察事物、发现问题,运用所学去解决身边遇到的问题,好吗?】

九、板书设计:

课间活动

——巩固2和5的乘法口诀

一共有多少盆花?

【分步列式:5×3=15(盆),15+3=18(盆)

【连加法:5+5+5+3=18(盆)

【乘法和加法混合:5×3+3=18(盆)

【分解:6+6+6=18(盆)

【添补:4×5-2=18(盆)

答:一共有18盆花.