做家务ppt配用优秀获奖教案

北师大版二年级数学上册第五单元

《数松果》教学设计

谯城区龙扬镇周刘小学焦道礼

教学内容:

教科书30~31页《数松果》

教材分析:

本课通过“数松果”的情景,把5的乘法口诀的教学置于活动中,引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律,经历5的乘法口诀的编制过程,得出5的乘法口诀。接着通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程,从不同角度感受乘法口诀之间的联系,并记忆乘法口诀。

教学目标:

1、经历编制5 的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来源,初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

教学重点:掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点:培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教具准备:班班通,课件。

教学过程:

一、复习准备。师问:每人一只手(正常)几根手指?两只手,三只手……指名口算,并把加法算式改成乘法算式。【课件展示】板书。

……

5 5 5 5 5 ……2只5是10 ……

加法算式:5+5=10 ……

乘法算式:5×2=10 或2×5=10 ……

二、学习新知。

1、创设数松果情境,导入新课。【课件展示】板书:数松果。

2、提出问题,探究新知。

(1)看主题图,你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果?)

(2)有什么好办法解决这个问题吗?那可以怎样数呢?

①1,2,3,4,…1个1个地数。

②5+5,10+5,15+5,20+5,……连续加5算出得数。

③5,10,15,20,…5个5个地数。

(3)大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么?

(4)你能用乘法算式表示吗?

(5)数一数,填一填。1堆有几个?2堆呢?

生答师板书:1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45

师:你知道这些算式表示的意义吗?

(6)刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?

(7)你能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论。)

(8)利用口诀顺口、方便。

(9)编写口诀,【课件10,11展示】

1

个

5是5,为了记起来顺口,编成口诀是:“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。

(学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀板书在黑板上。)

三、巩固练习。

(1)教师和学生对口令记口诀。

(2)自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀。

师:在实际生活中,你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决? (3)生活中的数学①填一填

❶一共有多少个杯子?❷用了多少个扣子?

()×()=()个()×()=﹙﹚个

反馈:谁来说说你的算式是什么?为什么?(用乘法口诀)

②想一想,填一填

反馈:学生看懂图意后,独立完成,说说是怎么想的?为什么这样填?

❸照样子填一填。(略)❹这幅图片可以提出什么数学问题呢?我们一起来开动小脑筋吧!(略)

四、课堂总结:

师:通过数松果,我们深刻的熟记了五的乘法口诀,课后请同学们自己推导五的乘法口诀好吗?

五、拓展练习:

师: 在我们的生活中,有很多地方用到乘法口诀。课后,你可以去找一找和同学交流交流。

六、作业:《数松果》同步练习

七、板书数松果

5 5 5 5 5 ……

2只5是10 5+5=10 5×2=10 或2×5=10 ……乘法算式

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 乘法口诀

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五