习作2优质课教案推荐

亲密的“小伙伴”

教学目标:

能力目标:培养学生观察小动物的能力,掌握描写小动物的方法。

情感目标:培养学生的爱心,使其爱上小动物。

教学重点:

有序地观察动物的外形和生活习性,以及有感情地将其特点描写下来。

教学难点:

在通过事例描写动物特点时,运用比喻、拟人化的描写使其生动形象。教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1、头脑风暴

第一关:说出含有动物名称的成语。

第二关:补充与动物有关的歇后语。

兔子的尾巴——鸭子走路——

天下乌鸦——老牛吃草——

2、揭示课题,解题。

二、引出小动物

1、说一说,你家养小动物吗?或者你最喜欢什么小动物呢?

2、出示一组小动物的照片。

3、看了这些小动物之后,你想说些什么?用一两个词语说说它们的最大特点。

小结:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,它的眼睛在一天当中会发生三次变化。我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。

三、引导观察,展现特点

1、今天,老师请来了两位动物嘉宾,你们看是谁?(出示幻灯片)

2、小鸭子长得怎么样呢?

3、大家众说纷纭,要是让我们对鸭子的外形进行描写,我们会按照什么顺序来写呢?

4、小结:首先要仔细的观察,观察是写作的源泉。在观察的基础上再抓住动物的外形特征进行描写。观察一般先从外形特征出发,先整体再局部,或者先局部再整体,也可以按照从上到下的顺序去观察,总之要抓住特点。

5、引导学生有顺序地观察鸭子的外形特点。

6、学生运用学到的观察方法观察小白兔,并将自己所看到的与同桌交流。

7、出示例文,引导学生阅读。

四、观看微课,学习生活习性的写法。

1、观看微课视频。

2、你从微课中学到了哪些描写动物生活习性的方法?

3、运用从微课中学到的方法描写自己所喜欢的小动物的生活习性。

4、交流、点评。

五、描写方法指导。

1、修辞手法表达独特的感情

我们来共同回顾一下刚才的内容。我们通过仔细观察来展现动物的特点,包括有序地外形描写,还不能忘了其生活习性。当然,这部分少不了事例的描写。那怎样才能使你脑海中的动物让我们大家也体会它惹人喜爱之处呢?那就需要我们运用一些修辞方法。(出示例文) 2.布局谋篇,过渡自然

一篇文章,中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,结构是文章

的骨骼。所以,我们要合理安排结构。当然,对于我们六年级的学生来说,在安排结构方面最应该注意的就是结构的连贯性。要是文章连贯自然,我们会常使用过渡句,甚至于是过渡段,起到承上启下的作用。

那么文章在什么情况下需要过渡呢?

1、内容转换。

由外形描写转换为生活习性的描写时需要过渡。

2、表达方式变动时需要过渡。

针对本篇文章,由描写转为抒情时需要过渡。

六、思路梳理

1、精彩题目

《我的小狗“点点”》《可爱的小猫》《好战的小公鸡》《乌龟“丑丑”》你还有哪些精彩的题目呢?

2、开头:

(1)百里挑一式

例:我的奶奶可是一个动物“饲养家”,她养过很多动物:老鹰、鸽子、花猫、仓鼠,但我最喜欢可爱的小花猫。

(2)外形描写

例:洁白的身体,小小的身躯,会吐丝的嘴,这就是我去年曾经养过的小动物。说到这,你可能会立即大声说:“我知道,你养的是蚕。”呀!真聪明,你猜对了。

(3)交代小动物的由来。

例:还记得去年的六一儿童节,我期盼着爸爸、妈妈送我一份我梦寐以求的遥控赛车,但是结果却出人意料,爸爸、妈妈送我了一只可爱的小狗。

3、中间

(1)描写动物的外形特点。

(2)通过事例等写出动物的生活习性。

4、结尾:

(1)感叹式

例:我家的小猫如此可爱,如此调皮,如此善解人意,我是多么喜欢它啊!

(2)升华主题

例:通过养蚕,使我了解了蚕的一生是无私的。它从幼虫到结茧,由蚕变成飞蛾,从蚕茧中爬出产卵到死亡,一直是默默无闻地工作着。真是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”啊!它的蚕茧给人们编织出了人间最美丽、最丰富多彩的锦。我喜欢蚕的勤劳,敬佩蚕的无私精神。

七、总结

今天,我们大家一起畅谈了我们心中那不为人知的另类伙伴,尽管它们不能说话,不能和我们一起享受生活的美好乐趣,但是它们却充实了我们的生活,请让我们拿起手中的笔描绘出我们心中的“小伙伴”吧!

八、布置作业:完成习作

板书设计:

外形特点

生活习性

《亲密的“小伙伴”》教学反思

本次习作目标是有序地观察动物的外形和生活习性,以及有感情地将其特点描写下来。在教学设计上我突出以下环节,取得了较好的效果。

一、课前准备,做好铺垫

学生在低年级的时候就读过许多关于动物的童话故事,他们对动物充满好奇,且有一种探究欲望。为了让学生了解动物的外形特点及一些生活习性,我在课前布置了一项作业:即要求学生选取一种动物(如牛、狗、猫等)进行观察并做记录,如果不了解它们的生活习性,可以请教大人,可以查阅图书资料。课前的观察和搜集资料活动,既培养了学生的观察能力、收集信息能力,又为学生习作做好铺垫。

二、巧设游戏,激发兴趣

为了激发学生的学习兴趣,我在导课环节设置了游戏情境,内容都与动物有关。

三、讲练结合,循序渐进

在指导学生掌握观察方法时,我首先引导他们按一定的顺序观察小鸭子的外形特征,然后让他们运用学到的观察方法观察小白兔的外形。这样由扶到放,使学生在训练中掌握了方法。

四、运用微课,为教学助力

在引导学生了解、掌握动物生活习性的写法时,我在课堂上播放了微课视频,学生观看之后,不但掌握了方法,而且对习作充满了兴趣。

五、梳理思路,奠定习作基础。

为了帮助学生写好习作,我设计了梳理思路这一环节,从题目的确定,开头、中间、结尾的写法入手,通过举例,使学生掌握写法,并开启他们的思维,达到了抛砖引玉的作用。

本节课还有许多不足的地方,一是学生练说的时间偏少,比如虽然采用同桌合作学习形式,但因时间紧和个别学生准备不充分,造成部分学生没有练说的机会。二是在学生完成习作片段之后的交流、点评过程当中,没有很好的引导学生有针对性地进行点评,应该让他们结合微课中所讲的几种方法进行点评。三是在课堂教学中,自己的教学用语还不够严谨、规范。

在今后的作文教学中,我将不断摸索,大胆尝试,力争探索出一条更有效的途径,并不断提高自身的教学水平及文化修养。