解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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数学二年级下册表内除法(二)解决问题教学内容解决问题(教材第42页)1.际生活中的简单问题。通过独立探讨、小组合作的学习方式,进一步体会除法的意2.义,感受数量关系中蕴含的数学规律。3. 调动学生的学习兴趣,引导学生获得有价值的信息,培养学生解决问题的能力。教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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学校：开平市水口镇致和小学

解决问题教学设计(第二课时)

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

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数学二年级下册表内除法(二)解决问题教学内容

解决问题(教材第42页)

1.际生活中的简单问题。

通过独立探讨、小组合作的学习方式,进一步体会除法的意2.

义,感受数量关系中蕴含的数学规律。

3. 调动学生的学习兴趣,引导学生获得有价值的信息,培养学生解决问题的能力。

教学重点

运用表内除法知识解决生活中的简单问题,做到学与用的有效结合。

教学难点

通过已知条件,找到问题与已知条件的关系解决问题。

教学准备

多媒体课件等

教学过程1、复习

导入

(1)72÷ 8 = 42 ÷ 7 =

(2)一共有24个△,每份6个,可以分成()份。

(3)40里面有()个8

二、创设情境,学习新知

1、利用优芽软件,播放视频。引导学生观看后看到了什么? Array

预设:玩具熊,地球仪,皮球,汽车

教师引导学生说出已知条件：每个地球仪 8 元，56 元能买几个？让学生读一读

2、列式，解答问题

（1）独立列式，想一想为什么这么列，你是怎么想

的（2）汇报

预设：一个地球仪 8 元，求能买几个就是 56 里面有几个 8，

这属于平均分的问题，应该用除法计算

3、独立思考，验证结果引导学生利用乘法口

诀七八五十六来验证结果

说一说，56、7/8 分别表示什么？

预设：分别表示总价，单价、数量（板书总价÷单价=数量）3、深入了解，巩固练习

1、如果 24 元买了 6 辆汽车，每辆汽车多少元?引导学生说出 24、6 表示什么，尝试解题板书：24÷ 6=4（元）

总价÷ 数量=单价2、根据这样的关系式，让学生尝试提出其他数学问题并解答

示情境图四、小组活动出

让几个同学一起谈论交流，提出数学问题，解决问题

5、课堂小结

这节课有什么收获？

价

总价÷单价=数量 6、板书总价÷数量=单

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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