克和千克教学内容.pdf

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关键词：克和千克教学内容

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《克和千克的认识》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学第四册《克和千克》教学目的:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法,会选择是单的单位表示常见物体的质量。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 4、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。教学重点:1克和1千克观念的建立。

教学难点:会运用建立起来的质量观估测物体的质量。课前准备:

1、两袋食盐,一些红豆 2、一台盘称、一个天平、教学过程:

一、创设情境,体验轻重。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了礼物,想知道是什么吗?(出示苹果和乒乓球),请你告诉老师,谁重谁轻?请同学们一手举起数学书,一手举起一支笔,掂一掂有什么感觉?我们把物体的轻重叫做物体的质量。那怎样才能准确地知道物体到底有多重呢?(可以用秤称)秤可以知道物体的质量,在生活中,称物体质量的时候都用哪些单位、?这节课我们就要来研究“克和千克”。(板书:克和千克)二、明确学习目标

认识1克和1千克,知道1千克=1000克,会估测物体的质量。三、指导学生学习标杆题,展示反思、点拨标杆题:课本86页内容学习要求:

1、掂一掂:两粒红豆的重量,猜一猜它有多种? 2、用秤称一称两粒红豆的实际质量。

3、说一说在我们的生活中哪些物体的质量是1克。

4、拿出自己准备好的物体,看一看他的质量,在掂一掂。 5、掂一掂:一袋500克的食盐的质量有多重?算一算如果两袋这样的食盐有多重?

6、称一称,两袋这样的食盐的质量有多重? 7、说一说:通过计算和称你发现了什么?

8、找一找,说一说在我们的生活中哪些物体的质量大约是重1千克的。

【反思】

什么情况下用千克作单位合适?什么情况下用克合适?

【类比训练】课本89页第4题

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