练习二名师教学设计

《练习二之<小树成长记>》教学设计

一、教学目标

知识与技能:通过本节课的学习,培养学生学会观察的能力。

过程与方法:通过学习本课,锻炼学生学会如何审题,抓住重点,会运用相关方法解决问题

情感态度与价值观:树立正确的人生观价值观学会帮助他人,不断完善自己。

二、教学重点、难点

了解本课数的组成、大小、多少等特点。会运用相关方法解决问题。

三、教学方法和学习方法

主要采用讲授法、问题探究式和情景教学等方法。

四、教学过程

(一)导入

通过第三单元的学习,我们可以了解到100以内数字的一些特点,哪位同学来说一说?可以举例说明。

生:数有大有小,例如50大于40。

生:数有个位和十位,例如23的个位是3,十位是2。

师:两位同学对数字都有了充分的了解,那今天我们一起来学习练习二之小树成长记,使我们对数字特点的了解更

多一些。(练习二之小树成长记)板书。

(二)学习目标

今天我们将进一步巩固同学们对数的大小、组成、多少。

(三)解决问题

1、数的组成

我们都知道人是需要吃饭、喝水才能够不断成长,维持生命的,同样小树也是如此。为了小树的茁壮成长我们为它准备了一些营养液,如果同学们都答对了,我们就会把营养液补给给小树,小树就会健康的成长变成一棵参天大树。那我们一起来看第一瓶营养液之填一填。

师:谁来填一下,并告诉大家你是怎么想的?

生:4个十和3个一是43,我看见他们排列的十分整齐所以第一行与下面几行的个数相同,这样查起来就十分迅速!师:回答的非常好,好,哪位同学来填一下第二幅和第三幅图?

生:3个十和8个一是38,2个十和8个一是28,每捆小棒十根三捆就是3个十。个位上是5,十位是2就是25。

师:第四幅图?

生:3个十和5个一?

师:为什么是3个十?

生:因为混乱的方块有15个,说明其中有1个十,所以2个十加1个十就是3个十。

师:看来同学们为了小树的健康成长回答的非常好,现在我们的小树获得了第一瓶营养液,它变得强壮了一些,让我们继续加油看下一瓶营养液之我拨你写。

师:现在找一名同学上前来拨计数器,其他同学在发的练习题上写。

生:个位拨4个珠子,十位拨3个珠子

生:34

师:同学们操作的很好,我们的小树又获得了第二瓶营养液。那我们来看第三瓶营养液之猜一猜、辨一辨。

生:个位是7的有27、77、67。

生:十位是7的有:71、77、79。

师:看来两位数的个位与十位的判断已经难不到大家了‘那我继续看第四瓶营养液带来的问题,在计数器上拨四个珠子,可以表示什么数?画一画,写一写。

生:31、4、40、22

师:这位同学回答的非常正确,通过同学们的努力我们的小树已经获得了四瓶营养液,这四瓶营养液带来的问题让我们知道了数的组成,例如两位数就有个位和十位组成。(板书) 2、数的大小

师:第五瓶营养液只开火车找规律。谁来说一说,并告诉大家你是运用了什么方法来找寻规律的。

生:24、30、34、36,从给出的两个挨着的数观察看他们之

间隔了几个数,隔了几个就几个几个地数。

师:看来这位同学真的认知思考了,好,第二列和第三列谁来开?

生:30、40、50、55,40、50、60、70。

师:第四列?生80、75、70、65,倒数,中间隔5个。

师:同学们做的非常好,我们一起来看第六瓶营养液之小鸟回家。

生:大于50得有57、51、67、100,小于50得有43、32、15、44。

师:这位同学回答的非常正确,我们的小树又获得了两瓶营养液,我们有多了解了数的特点,知道了数有大有小(板书)懂得了如何判断。

3、数的多少

师:第七瓶营养液之谁吃的虫子多画圆,谁吃的虫子少画对号。

生:80画圆,48画对号。

师:第八瓶营养液之在你认为合适的答案下画圆,为什么?生:42个,因为大猴子比小猴子摘得多一些,只有42符合题意。

师:如果我将多一些换成多得多,你们会选哪个?

生:96

师:很好,我们继续看第九瓶营养液所带来的问题“我会猜”。

生:98(多得多)

生:29(少得多)

生:69(差不多)

生:多一些,75

师:从这三瓶营养液中我们可以了解到数的多少的估量(板书)

(四)总结

师:通过我们的努力我们相继获得9瓶营养液,每获得一瓶就会给小树补给上,现在小树已经变成了一棵参天大树,(出示图片),看小树变成大树是我们帮助了它,而在帮助它的过程中我们也有许多收获,谁来说一说,你的收获是什么?生:我知道了如何寻找数与数之间的规律。

生:我对数字的估量越来越准确了。

生:对于数字大小的判断越来越准确。

师:看来同学们今天都学到了很多,好,今天我们的课就上到这里,期待同学们在就像小树一样茁壮成长。

(五)板书设计

练习二之小树成长记

两位数的组成

数数的大小

数的多少