平均分课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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平均分课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：平均分课件配套优秀获奖教案

正文

平均分教学设计

教学内容

人教版义务教育教科书,小学数学二年级下册第二单“表内除法(一)”第一课时《平均分》。

二、教材分析

《平均分》这一内容是认识除法的基础,与九义教材相比是加强了的内容,是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的。教材中的主题图展现了学生在一起分东西的情境,突出以学生动手操作活动为基础,让学生感性体会平均分,分为两个层次进行编排,例l是以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生建立起平均分的概念;例2是在建立平均分概念的基础上,让学生在实践活动中探讨平均分的方法,经历平均分的过程,理解平均分,为学生认识除法打下坚实的基础。

三、教学目标

1.知识与能力:让学生在具体情境与实践活动中认识平均分,理解平均分的含义,建立平均分的概念。

2.过程与方法:让学生操作探讨、理解掌握平均分物品的几种不同方法,经历平均分的过程,理解平均分,培养学生的观察操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习的兴趣,让学生体验成功的乐趣,培养他们的合作意识和探究能力。

四、教学重难点

教学重点:理解平均分的含义,建立平均分的概念,掌握平均分物品的不同方法。

教学难点:掌握平均分物品的不同方法。

五、突破重难点设想

由于学生初次接触平均分的概念,教学中应尽可能地为学生创设教学情境和操作活动,使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动,让学生在活动中去操作、探究、体验、经历,感悟平均分,理解平均分,应用平均分,为认识除法积累丰富的知识。

六、教学准备

多媒体课件、15个圆片、30根小棒。

七、教学过程

1.创境激疑——感知平均分

(1)算一算,答一答。

4×3=6×5 =2+2+2+2=

2×7 =5×3 =6×3+2 =

(2)想一想,说一说。把6根小棒分给3个人,有几种分法?如果要使每人分得同样多,每人分几根?

(3)揭示课题。想一想:这两种分法有什么不同?你认为哪种分法好?你能举个例子吗?今天这节课,我们就在同样多的基础上学习一种分东西的方法——平均分。

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2.互动解疑——探究平均分

(1)分一分,认识平均分。①激趣引入问题:育英小学二一班同学们要去参观科技园,请看(课件出示情境图)同学们准备分成几个小组去参观科技园。大家可高兴了,他们买来很多好吃的东西,几位班干部正忙着分东西呢!②先来看一看他们分糖果和橘子的情况,想一想,他们是怎样分糖果和橘子的?③从分的结果看,这两种分法有什么不同?对上面这两

种分法,你有什么意见和建议吗(说明:像分糖果这样,每份分得同样多,叫做平均分)?④谁来说一说,什么是平均分?⑤现在的橘子是平均分成了5份吗?为什么?想一想,我们只要怎么办,每份就同样多了?

(2)试一试,巩固平均分。①做一做:把10个面包平均分成5份,每份有几个面包?②试一试:把8颗糖平均分给4个小朋友,哪种分法对?③想一想:怎样才

资料摘要

平均分课件配套优秀获奖教案

平均分课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分PPT获奖课件

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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