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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：识字3 木禾  艹优质课教学设计

正文

识字3

教学目标:

1.学会本课8个生字,认识6个二类字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。

教学重点、难点:识字、写字

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:学习木字旁和禾木旁的生字词。

教学过程:

一、导入新课。

今天,我们来学习识字3。

二、引导看图学习“木”字旁,“禾”字旁。

1.看图,“木”的古汉字像什么?“禾”的古汉字像什么?

“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。古人根据实物造出了字。

2.比较古今文字。

3.小结:古人真了不起,根据实物造字,后人在此基础上进行简化,所以这些字都与实物有关系。

三、看图识字,形义结合

1.出示“松柏、杨柳、桌椅”图,这些是什么?

相机出示:松柏杨柳桌椅

2.指名读,齐读。

3.看看这组字都有哪个偏旁,想想为什么?提示:都有“木”,因为它们都是树的名称或木材做成的物品,“木”字旁表示了这个字的意思。

4.偏旁都表意,小朋友开动脑筋,还有哪些木字旁的字?

5.老师还带来了什么?出示“秧苗、稻谷”图。春天,农民伯伯在田里插什么?出示:秧苗指名读,齐读。

6.到了秋天,秧苗变成了什么?(一片金灿灿的稻谷)出示:稻谷。

7.“秧苗、稻谷”都是地里长出来的农作物,它们有一个名字,叫“庄稼”出

示:庄稼指名读,齐读:秧苗、稻谷、庄稼你们还知道什么是庄稼吗?(棉花、大豆、高粱、麦子等等)

8.说说你还知道哪些带有“禾”的字?

9.抽读词卡,反复诵读,瞧谁交的朋友多?齐读。

10.指导用课文中的词语练习说话。

四、教学字形,指导书写

第二课时

课时目标:学习竹字头和草字头的生字词。

教学过程:

一、复习检查

(1)说一说上节课所学的两个偏旁。

(2)抽读生字卡片。

二、看图学习“竹”字旁,“草”字头,以及相关词语。

1.上节课,我们认识了禾字旁,木字旁,知道这些偏旁是由实物演变来的。这节课,我们再来学习一组偏旁。

(1)“竹”的古字像什么?今字是怎样的?演变成偏旁又是怎样的?

(2)“草”的古字像什么?今字是怎样的?演变成偏旁又是怎样的?

2.看图认读:竹篮、箩筐筷子

这些字有什么相同的地方?(竹制品)

你还知道哪些竹字头的字?

3.出示挂图,学习带有草字头的词:引读“茶叶菠萝兰花”,中国的茶文化历史悠久,(出示茶农采茶,制茶图)茶农们将采摘的新鲜茶叶经过加工,制成茶叶,用开水沏泡,清香可口,不但中国人爱喝,连外国人也爱喝。指导读(茶叶)。出示菠萝图,这是什么?请小朋友来介绍一下这种水果。指导读(菠萝)。出示兰花图,春天到了,瞧,什么花开放了?还发出淡淡的香味。(兰花)

4.诵读“茶叶、菠萝、兰花”。

5.连起来读三四两行。

6.指导用三四两行的词语练习说话。

三、教学生字,指导书写

四、作业设计

1.朗读生字并用生字口头说词。

2.文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。

资料摘要

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