人类的老师优秀教学设计说课稿

《人类的老师》教学设计

道真自治县第五小学:王耀

教学目标:

1.认识文中4个生字。

2.朗读课文,把握短文主要内容,认识大自然能给人类以警示和启发。

3.收集其他的人类的“老师”的事例,并能用自己的话来介绍它,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重点:了解课文内容,从中受到启发。

教学难点:掌握调查和收集资料等科学探究的方法,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

学生准备:收集有关人类从其它生物上得到启示,有了新的发明的事例。

教师准备:收集有关资料、制作多媒体课件。

教学过程:

一、听播新闻,激情入境

出示课件:新闻一则《苍蝇与宇宙飞船》

谈话导入:听了这个新闻,你有什么感想?(科学发明与动物有很大关系)

小结过渡:今天继续学习《人类的老师》这篇课文,相信你收获更多,希望大家好好地表现。(板书课题)

二、整体感知

1.认识“老师”

默读课文说说文中为我们介绍了哪些老师呢?指名说。既然是人类的老师,他们一定有

2.指导填表出示“人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。”我们来看这位人类的老师,谁来给我们读一读?其他同学思考表格内的问题,

请同学们认真读课文,边读边思考,划出重要语句,想想表格内应该填些什么。

生读、划,师巡视。

独立思考后,小组讨论自己不确定的地方

3.指名汇报,并(在老师的帮助下)完成表格。

4、在朗读中初步感知说明性文章的特点

(1)从“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止..

翅膀翅膀颤抖的关键所在”体会说明文用字的客观、准确。

(2)这些动物我们都认识,你有没有发现作者举例的这些动物有什么规律吗?调整动物顺序指导学生观看,得出结论:天上的地上的水里的都有。体会选材典型。

(3)是不是每个动物,作者都进行了详细的描写呢?只有蜻蜓、鲸作者进行了详细的描写,这就叫有详有略。

三、依托课件,自主探究。

1、出示:(多媒体课件)鸟类与飞机、鲸与轮船

2、引导学生自主探究、小组交流

(1)分配自主探究、小组合作探究任务:第一大组重点研读课文第一自然段,第二大组重点研读课文第二、三自然段。

(2)学生自主探究、小组合作探究,教师巡回点拨。

第一大组:从课文第一自然段读懂了什么?

第二大组:“老师”是谁?“老师”教给人类什么?人类向“老师”学习的结果如何?

(3)组织交流,评议导向.

读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计二个方面向生物是如何学习的?

过渡:同学们有收获吗?是不是也有疑问?请同学们把你的收获或疑惑说出来,和大家分享。

好,畅所欲言吧!

第一大组汇报第一自然段探究性学习情况,其他组补充或提出异议:

①科学家从鸟儿在空中自由飞翔的现象得到启示,发明了飞机。

②鸟儿是人类的老师

③从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出高性能的飞机。

第一大组汇报探究第一自然段情况,其他组补充或提出异议:

(1)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

(2)从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

(3)研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(4)飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。

第二大组汇报二、三自然段探究性学习情况,其它组补充或提出异议:

①自然界可以充当人类老师的生物还有什么?

②鲸的流线型外形有何作用?有什么应用呢?

人类从生物哪儿得到启示,或有所发现,或有所改进,或有所发明,“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。这句话总结全文,点明中心。

3、师引导理解最后一句话

(1)齐读最后一句

(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)

(2)学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

(3)齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师

4、小结:大自然是多么奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!四、拓展延伸,展示资料

1.通过今天的学习,我们知道了,自然界的种种生物都是人类的老师。那课文是怎样来介绍的呢?

出示“二三十年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动…”和“…轮船,虽然头尖尖的,但总是开不快”等课文内容,引导学生说出文中的说明方式:发现问题——得到启发——解决问题。

2、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料。如:蝙蝠在夜间飞行,捕捉飞蛾和蚊子,它无论怎么飞,也不会撞上什么东西,这是什么缘故呢?科学家反复研究,揭

开了秘密。科学家运用这个道理,制成雷达装在飞机上,飞机就能在夜间飞行了。

)

3、展示资料

车前草——螺旋状排列的楼房响尾蛇——现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹

鸡蛋——“薄壳结构”建筑物云杉——广播电视塔

蝴蝶——人造卫星海豚——快速度的潜艇

五、小结

说说这两篇短文内容上有什么相同之处,有什么不同的地方?(共同点:都是揭示了大自然的奥秘和规律的短文。不同点:“打扫”森林违背了自然规律最终毁灭了森林,而人类的老师却是遵循生物自身规律去发明或改进了许多东西,让科学技术更好地为人类的生活服务。)

六、课外迁移,作业。

这节课,我们认识了很多“老师”,它们就是自然界的种种生物。你喜欢它们吗?课后,把我们搜集到一些这样的以生物为“老师”的事例,可以是图片,也可以是文字,向你的爸爸妈妈介绍一下吧。课外别忘记了多去阅读一些关于人类向生物学习的科普读物呀。

附:板书设计

人类的老师

鸟类蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂

种种生物飞机机翼新式飞机

鲸轮船