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14 学棋获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 学棋获奖说课稿

正文

学棋

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学重点:识字写字。理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学难点:理解“专心致志”“走了神”“能手”等词语。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利的朗读课文,大致把握课文的主要内容。

3、学习课文第一段。

教学重点:学会生字,正确、流利地朗读课文。

教学难点:大致把握课文主要内容

一、导入

1、小朋友们,你们喜欢下棋吗?你喜欢下什么棋?

2、(板书:棋)你有什么好方法记这个字?古时候棋子是用木头做的,所以棋是木字旁。这是一个形声字,右边是这个字的读音。一起读。

3、下棋是门技艺,是要学的。(板书:学)一起读课题。

4、读了课题你有什么想知道的?(向谁学?怎样学?结果?)

二、初读课文,指导词语朗读

1.出示自读要求:认真读课文,把你认为难读的词语多读两遍。

2.出示词语

A.指名读,其他学生认真听,如果小老师读正确了,就跟读两遍。

B.教师相机正音,指导读好两个儿化音,并利用图文结合、联系生活、想象等方读懂词语。

3.齐读词语。

三、再读课文,指导读好长句

1.出示自读要求:认真地再读一遍课文,把你认为难读的句子多读两遍。

(教师下去了解学生的朗读情况。)

2.课文一共有几个自然段?

3.你觉得哪个句子比较难读?

4.指导读好长句:

另一个学生呢,听着听着/就走了神儿,好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。

A.用师生接读的方式感知句中的停顿:另一个学生呢,听着听着—,好像看到

B.指名读。(根据学生的朗读情况增加指导的内容)

5.第二自然段一共有几句话?标上序号。

邀请5位学生分别朗读第一句、第二句、三至五句、第六句、第七句。

四、三读课文,了解课文写了什么。

1.出示默读要求:默读课文,想想故事主要讲了谁干什么,结果怎么样。

2.集体交流,出示填空:

古时候,(谁)向 (谁)学。后来。

五、学习第一自然段,感受“秋”的高超棋艺

1.同学们知道两个学生为什么拜秋为师吗?

2.出示句子:

古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。

A.指名读一读这句话。

B.你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超?a.能手:你知道“能手”的意思吗?假如一个人枪法很准,叫什么能手呢?

如果一个人种田本领很高呢?

课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢?

指名读该词。

b.远近闻名:怎样的棋手才算得上是“围棋能手”呢?

3.指导朗读。请小朋友们读一读这一小节,看能不能把秋的名气读得大一些。

4.都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?下一课我们再学习。现在我们要学会写几个生字。

六、教学生字

1.出示生字词,用开火车的形式巩固读音。

2.出示“围能专志”,

观察它们的特点,想想书写时要注意什么?

3.学生描一个,写一个。

资料摘要

14 学棋获奖说课稿