整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数优质课教案

整百数加减整百数,几百几十加、减整百或几十

教材分析:整百数加减整百数,几百几十加减几百或几十。教材编排了两个例题。先是利用立方块直观图,学习整百加减整百的口算。让学生根据立方块图中提供的信息,口算出一共有多少小方块,并说说是怎样算的。提醒大家注意的是虽然教材只提出了一个用加法计算的问题,但在教学时,教师应引导学生在做完加法后,提出用减法计算的问题,如左边比右边多多少块?或右边比左边少多少块?并交流计算方法;然后,设计了“三毛快餐店的记事本”,共提供了四条数学信息和一个问题。该题设计既有弹性,又具开放性。教学时,要充分利用这些资源,启发学生提出用加减计算的问题,交流个性化算法,使每个学生都获得成功的体验。

教学目标:

知识与技能:掌握整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算方法,并能较熟练的进行口算。

过程与方法:经历自主尝试整百数加、减整百数、几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。

情感、态度与价值观:在自主探索、交流个性化算法的过程中,使每个人都获得成功的体验。教学准备:图片或学具

学习方式:小组合作、交流研讨

教学过程:

1、教师出示图片或学具问:你看到了什么?

学生看图说图意,重点说出左边有500个,右边有300个。

师:你能提出一些数学问题吗?

学生提问并列式:

一共有多少个正方形?500+300=800

左边比右边多多少?

右边比左边少多少?500—300=200

你是怎样算出来的?

一些较简单的问题让一些学困生回答。

让学生在小组内说一说自己的口算方法,然后再全班交流。5个百加3个百是800。5个百减去3个百还剩200。

2、师:同学们,三毛快餐店开张了我们来看他的收入(出示统计表)

师:同学们,请你帮三毛算一算第一天剩余多少元?

学生观察统计表,然后说出统计表中都有哪些项。

学生独立列式计算,然后交流算法。

200—100=100(元)

a、2个白减去1个百还剩一个百,就是100

b、200元减去100元剩100元。

可以以合作的形式在小组内学生提出问题,列式计算,说口算方法,最后全班交流学习收获3、师:同学们,你能根据表中的数据自己提出问题并解答吗?

学生可能提问:

a、三毛第二天剩多少钱?(第二天收入比第一天收入多多少元?)

360—200=160(元)

300减200得100,再加60得160。

b、第一天和第二天收入一共多少元?200+360=560(元)

200加300得500,再加60得560

c、第一天和第二天一共支出多少元?

100+200=300(元)

1个百加2个百是3个百。

教师注意指导学生“360+200”和“360—200”的口算方法。

4、试一试、练一练

第一题

先由学生独立完成,然后交流口算方法。

教师巡视指导

第二题

先指导学生看清图意,熊猫走了100米,还剩650—100=550(米),再行550米才能到竹林。指导学生按照这种思路完成其它填空。

由学生独立完成

第三题

游戏“摘桃子”。

制作成课件或用图片出示桃树和桃子。

师:同学们,你喜欢吃桃子吗?只要你算对桃子后面的题它就属于你了。根据图画和所给的数学信息说出自己的算法。

学生计算并说出计算方法。