我的发现•日积月累多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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课题:我的发现▪日积月累主教教师:随州市曾都区府河镇高级小学閤梦祺教学目标:1、进一步感受乡村景物的美好和乡村欢乐的生活,表达自己对乡村生活的热爱与向往之情。2、进一步了解乡村生活。学习拟人的修辞手法。积累描写田园乡村的诗句。教学重难点:进一步感受乡村景物的美好和乡村欢乐的生活,表达自己对乡村生活的

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-30 22:09:00

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学校：曾都区府河镇高级小学

我的发现•日积月累多媒体教学设计及其点评

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2018-04-30 22:09:00

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关键词：我的发现•日积月累多媒体教学设计及其点评

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课题:我的发现▪日积月累

主教教师:随州市曾都区府河镇高级小学閤梦祺

教学目标:

1、进一步感受乡村景物的美好和乡村欢乐的生活,表达自己对乡村生活的热爱与向往之情。

2、进一步了解乡村生活。学习拟人的修辞手法。积累描写田园乡村的诗句。

教学重难点:进一步感受乡村景物的美好和乡村欢乐的生活,表达自己对乡村生活的热爱与向往之情。

课时安排:1课时

教学准备:ppt课件,朗诵配乐

教学过程:

一、复习导入

这一单元,我们一起走进乡下人家,在那里,[引导生回忆:(合)不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。]我们还去到了素有“牧场之国”美誉的(生合:荷兰)。这节课让我们再来细细品味一下,这些描写美景的句子,看看我们会有什么新的发现。

二、我的发现

1、出示叶圣陶的《荷花》片段,引导学生回忆三年级的《荷花》,说说学这篇文章时,叶圣陶笔下的荷花留给你怎样的印象?

2、再读“不光是我一朵,一池的荷花都在(舞蹈)”,讨论“舞蹈”这个词的意思和哪些词意思相近。(预设:生:摇晃、摇动、摇摆)

师:叶圣陶当时也许也想到过这些词,但为什么最后选择了“舞蹈”一词,你发现的原因是什么?(引导感受拟人这一修辞的生动形象)

3、学生自主讨论“我的发现”中的3、3句。

4、实践运用:出示例句,学生尝试改写拟人句

三、日积月累

感受了现代文优美的语言,让我们穿越时空,再去体会一下古诗的独特魅力。

1、读顺诗句,纠正字音

2、结合师出示的图片,生试着说说古诗句的意思(能简述大意,描绘自己读出的景色即可)。师适时结合学生的描述,引导学生想象背诵。

场景预设:

生描述完自己读出的景色后

师:闭上眼睛,想象一下,青山绵延,山间云雾迷蒙,在山脚下有一间小木屋。门打开了,陶渊明从屋里走了出来,他来到屋前的园子,悠闲的摘着菊花,摘累了,就停下来,欣赏远处的南山。此时的陶渊明会吟诵的诗句是:采菊(生:东篱下),悠然(生:见南山)

3、引导学生总结,这六句诗描写的都是田园风光。在配乐中,师描述画面,引导生回顾六句诗。

4、说一说你观察到的家乡一角的美景。

结束语:只要大家做生活的有心人,做有心的记录人,生活就会向你展开一副醉人心田的画卷。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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