有余数除法的简单应用优秀教学设计说课稿

有余数的除法(P18—P19)教学设计

1、用自己的方法解答问题并与他人交流。

2、灵活运用所学知识解决生活中的简单问题,能清楚的表达解决问题的思路。

3、在小组合作活动中,大胆表达,积极发言。

教学重点:运用所学知识解决生活中的简单问题

教学难点:运用所学知识解决生活中的简单问题,能清楚的表达解决问题的思路。

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

1、师生谈话,教师引出用30元钱买鲜花的话题,出师课件,让学生观察三种鲜花,了解每种鲜花的价钱。

引导学生说一说观察的结果。

2、教师归纳,揭示课题并板书,出示学习目标。

二、探究新知

活动一:教师提出问题(1):30元钱能买几只郁金香,还剩多少元?

1、2、 学生用自己喜欢的方法解答,并写出算式。

交流不同的计算方法,特别关注一下用算式表示的方法。

如果学生有其他算法,只要理由充分,就给与肯定。通过让学生积极参与个性化算方的交流,体验同一问题可以用不同的方法解答,感受数学与生活的密切联系。

预设:大多数学生写出的算式:30÷9=3(枝)……3(元)少数同学的算式为:9×3=27(元),30-27=3(元),极个别学生还可能写出的算式为:10-9=1(元),1×3=3(元)

3、师总结并板书。

活动二、小组合作,完成问题(2)30元钱能买几只马蹄莲,还剩多少元?(3)30元钱能买几只康乃馨,还剩多少元?

1、明确要求:一、二、三、四、五组完成问题(2),六、七、八、九组完成问题(3)

2、小组合作过程:

①②由小组长分工:哪个记录,哪个监督,哪个说算法,哪个代表小组进行展示。

③小组内交流,记录(教师巡视、指导)

④每个小组派代表展示(让学生说一说算法和思路)

3、师总结并板书。

(课中律动)

二、巩固练习

1、试一试:用50元钱分别买上面的三种鲜花,各能买几枝,还剩多少元?

2、练一练

1题 20元钱能卖几个花皮球,还剩多少元?

2题 70元钱能买几条毛巾,还剩多少元?

3题 60元钱能卖几本《童话故事》,还剩多少元?

1到3题学生独立计算,在课本上写出算式并填空。

4题自己提问,并解答。是要鼓励学生提出不同问题,并解答。学生根据图中物品的价钱,可以提出许多问题。

5题用50元钱买7瓶饮料,找回1元钱,这种饮料每瓶的价格是多少元?师先帮助学生理解题意,明白“用50元钱,找回1元钱,实际上是花了49元”。然后鼓励学生独立解答,交流时,

让学生说一说是怎么算的。

三、课堂总结

总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人。