6 蜗牛的奖杯教学设计

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

【教材版本】苏教版小学语文二年级下册

【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。

【设计理念】《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。

《教学目标》

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

2、理解课文内容,使学生能够正确地对待荣誉,把荣誉当成自己前进的动力。

3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】朗读课文,抓住重点词语句子理解课文。

【教学难点】理解课文内容,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】本课计划教学二课时。

第二课时教学过程

一、复习生字,导入新课

1、复习生字。同学们,上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词,你们还记得它们吗?(记得)我们一起来复习一遍。谁来读?(生字卡:奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬唯恐生怕勉强要求:先直呼生字,再读词)同学们读得很准确,声音响亮。

2、上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗?(想)好,现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。我们先来学第二自然段。请同学们打开书41页,选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。(可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读)

二、情境体验,品味课文

(一)学习第二自然段。

1、理解省略号。(多媒体出示第二自然段)同学们都读完了,那谁来说说,在一次飞行比赛中,都有哪些小动物来参加比赛?(蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛)(老师板贴昆虫图)。就这几种吗?你是从哪儿看出来的?(省略号)你读书真仔细,连标点都不放过。(点击“……”)省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。想想看,还会有谁?(3-4人)

2、板贴理解“遥遥领先、甩下、所有”。还有这么多同学举手,说明来参加比赛的选手的确很多,那比赛结果怎样呢?请同学们再读第二自然段,画出有关的词句。你真棒,会抓住重点词语来理解课文内容。(板书:遥遥领先)

3.指导朗读。你现在就是获得第一名的蜗牛,你觉得怎样读第才能表达出自己此刻的心情?请大家先自由练读二自然段。谁来读?①(把“遥遥领先”读得慢的)好一只骄傲的蜗牛;多得意的蜗牛啊!②(把“遥遥领先”读得快的)飞得多快的蜗牛啊。③(把“遥遥领先”和“所有”读出重音的)了不起的蜗牛,把所有的对手都甩在后面了。④(读得不够好的)你读得很流利,因为飞行冠军的速度是很快的,如果把“遥遥领先”一词读得再快些会更好。请你再读一次。对嘛,这才是飞行冠军嘛!(3人)

4、小结:同学们能根据自己对课文的理解,读出了自己独特的感受,真是一群能干的孩子。

(二)学习第三自然段。

过渡:蜗牛捧走奖杯后又是怎样想,怎样做的呢?请同学们带着这两个问题学习第三自然段。幻灯出示:1、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。2、获奖后的蜗牛是怎样做的?(找出有关的词句,用“~~”画下来,并与同学交流。)

1、小组合作学习第三自然段。

2、交流:刚才同学们讨论得很激烈,相信大家找到了答案,那谁来回答第一个问题:

㈠⑴文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情?你真认真读书,一找就对。(板书:得意洋洋)

⑵指导朗读。

师指着板书问:你认为“得意洋洋”应该怎样读?我感受到你得意的心情了(够得意了吗?)谁还想读?你读得真好,还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意的读一次。

⑶说话练习:你什么时候最得意?(3人)

㈡“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的?你画了哪些词句?多媒体出示第三段全段

(根据学生回答在这两个句子下画横线:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)你们小组合作得非常好,答案很完整。

①换词:“成天”也就是——引导学生说出“整天”)

②理解“唯恐”。奇怪了,这蜗牛整天把奖杯在身上,这是为什么呀?(①唯恐别人不知道它是飞行冠军。)(点击“唯恐”)“唯恐”是什么意思?“害怕、担心”的意思。)(②担心别人不知道它是飞行冠军)老师发现你用了一个词,担心、害怕,文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军?(唯恐)(点击“唯恐”)

③理解“生怕”。白天,蜗牛背着奖杯到处去炫耀,晚上它为什么又要睡在奖杯里?(生怕奖杯被别人偷了去。)(点击“生怕”)“生怕”又是什么意思?(“很害怕”的意思。)

④区别“唯恐和生怕”。“唯恐和生怕”都有害怕的意思,是一对近义词。那么它们在这儿能换位置吗?(能,不能)有人说能,有人说不能,到底能不能,我们一起来看这两个句子,蜗牛唯恐的是什么?(别人不知道它是冠军)生怕的又是什么?(奖杯被偷)你们认为蜗牛更害怕什么?(奖杯被偷)是啊!因为如果没有了奖杯,就不能证明它是飞行冠军了。那么在这段话中它们能调换吗?(不能)。

⑤同学们,小蜗牛的身体是那样的柔软,那样的小,而从课本42页的插图中,我们看到这只奖杯却是那样的——(引导学生说出:那样的大那样的重)有多大?用手比划比划。(师引导学生一起做动作)这么大,这么大。(比划“大”

要合适)有多重?背在身上什么感觉?我们一起来背背。哎哟,哎哟,真重啊!

⑥指导朗读。得到奖杯后的蜗牛是既得意又害怕,你能把蜗牛的这种感受通过朗读表达出来吗?大家先由练习朗读第三自然段。刚才很多同学读得很认真,现在谁来试试?够得意,够害怕了吗?谁比他更得意、更害怕些?(一个比一个读得好)看到同学们读得那么认真,老师也想读一读,愿意给老师一个机会吗? (师读完生鼓掌)谢谢,如果同学们能像老师一样真正走进课文,用心去读书,相信你们读得比老师还要好。谁再来试试?读得真是太好了。让我们学着他的样子一起来读一读吧!请大家看着屏幕齐读。(生读)师鼓掌。听了同学们的朗读,我好象真的看到蜗牛那又“得意洋洋”又害怕的样子。(共5次)

(三)、学习第四自然段:

蜗牛成天背着又大又重的奖杯,过了很长很长的时间,它又有了怎样的变化呢?请同学们自学第四自然段,看看你都读懂了什么?

⑴交流:你读懂了什么?

我读懂了:蜗牛和奖杯粘在一起,一对翅膀退化了。翅膀退化是什么意思?(板书:翅膀退化)还有谁读懂什么了?由于翅膀退化所以蜗牛只能在地上“慢慢爬行”(板书:→慢慢爬行)

⑵总结板书,指导朗读。指着板书:从前会飞的蜗牛,获奖后成天背着奖杯到处炫耀,再也不去练习飞行,所以,现在(板书:现在)有力的翅膀退化了(画“↓”),飞行遥遥领先,也变成只能在地上慢慢爬行(画“↓”),你觉得此时的小蜗牛怎样?(好可怜哪!)是啊!刚才还是飞行冠军的蜗牛,现在却只能在地上慢慢爬行,好可怜啊!捧起书,读最后一段话,你会用什么样的语气和心情来读呢?(师煽情可怜可悲状——天长日久……)

三、揭示中心,知识拓展:

1、说话训练:哇,好一群伤心的蜗牛,听了大家的朗读,我仿佛听到你们的心声,你想对蜗牛说什么呢?(师扮演蜗牛:现在我就是那只再也飞不上天的蜗牛,你想对我说什么?)。(板书:骄傲使人落后)

【附板书】蜗牛的奖杯

(从前)翅膀有力→自由飞翔→遥遥领先

得意洋洋

(现在)翅膀退化慢慢爬行

骄傲使人落后