习作优秀课堂实录

说说心里话

执教老师:梁海

一.教学目标:

1.引导学生敞开心扉,把自己的心里话大胆而有个性地表达出来。

2.学习抓住人物的语言、动作、神态和心理等细节描写,通过“写真事、叙真心、抒真情”,让学生作文写真、领略抒发真情实感的快乐和惬意。

3.培养学生“会聆听、善思考、乐表达”的语文素养。同时,在轻松快乐写作文的过程中,发展学生的思维,张扬学生的个性,让学生感到自我存在的快乐和与他人交往的乐趣。

二.教学重、难点:

引领学生敞开心扉,大胆交流和写作,展现真我风采。

三.教学流程:

(一)明确作文要求:交流谈话,体会什么是“心里话”。

1.揭题:今天我们来学习第二单元的作文《说说心里话》。

2.师:伙伴们,你们听说过这样一句话吗?假如你把一份快乐分享给别人,你就得到了两份快乐;假如你把一份烦恼告诉别人,你就减轻了一半的烦恼。你们心中有过欢乐、秘密和委屈吗?想让别人来分享你的快乐,或者分担你的忧愁吗?今天,我们作文的话题就是――

生(齐):说说心里话。

3.师:谁先来说一说呢?

生1:我写字总是写不好,就有心里话想说。

生2:当别人误会我的时候,我感觉很委屈。此时,我就有好多好多的心里话要说。

4.师:心里话就是藏在我们内心深处,想说又觉得不好说、不便说甚至不敢说的那些话。心里话就是“掏心窝子”的话。

(二)打开记忆,可以对谁说,说什么。

1.师:请大家打开记忆的闸门,想一想:你有什么心里话?你最想对谁说?

2.生1:我想对我的同桌说:请你别再给同学取绰号了。

生2:我多么想当足球明星呀!在这次班级足球比赛中,我射门成功啦,别提有多高兴!

生3:我想对我的玩具布娃娃说:我有一个小秘密!

生4:我想对妈妈说我的苦恼:我多么想长高。

3.师(小结):同学们,真聪明,我们可以对熟悉的人说说心里话。还可以对谁说说心里话呢?

生5:可以向警察叔叔、清洁工人、医生等。

生6:还可以向古时候的诸葛亮、孙悟空等说说。

4.师(小结):对别人说心里话,首先要确定对谁说,可以向熟悉的人说心里话,可以向陌生人说说心里话,可以向古时候的人说说心里话,说什么话,这是写好心语作文的关键。

有时候,虽然要写的是反复思考过的心里话,但真要写出来,并不容易说得明白、说得透彻、说得有条理、说得有说服力,因此,必须对心里话再揣摩揣摩、梳理梳理,才能写好。比如:这是一个怎样的问题?为什么一定要说出来?应当先说什么?后说什么?想使心里话达到怎样的要求?产生怎样的效果?做好了这一环,今天的作文就成功了一半。

接下来,让我们一起“尽情倾吐,热情交流”吧!

(三)尽情倾吐,热情交流,学会聆听与分享

1.师:当别人说心里话的时候,要专心聆听;听完以后,大家还可以热情交流。明白了吗?

生1:我想对妈妈说“妈妈,你辛苦了”

我想起那一件事:那一天,天是那么的冷,我躲在床上,可妈妈好像不怕冷,不是拖地板,就是擦擦桌椅,可最让我奇怪的是她拿着我们换下来的衣服,就在水龙头旁洗起来,当时水冷得都冒烟了,妈妈左擦擦,右搓搓,手好像不觉得冷似的,可手却变得通红……2.师:是啊,妈妈好辛苦,这是一个爱妈妈的孩子。

生2:我想对同桌说:“林林,你不要再给同学取绰号了。”

3.师:你为什么想说这句话?你想起了哪些往事呢?

生:3:开学啦,要换座位,我多么想换一个文静乖巧的女生来当我的同桌呀,可天有不测风云,老天好像故意跟我作对似的,老师居然安排了林林坐在我的旁边。一瞧见他那薄薄的嘴唇,就知道他准是个油腔滑调的小家伙。这不,今天刚上完第一节课,他就在一旁得意地取笑我说:“聪聪的聪,聪聪,葱葱,大洋葱,吃起香来打屁臭。”

顿时,左邻右舍的同学哈哈大笑起来!我真恨不得揍他一顿……下午的体育课,本是大伙儿的开心一刻,可林林突然大声叫道:“李书舒,你是猪!李书舒,你是猪!”气得李书舒这个乖乖女火冒三丈!

唉!林林,你常常凭着自己那三寸不烂之舌拿同学开心,你不知伤害了多少同学!请你以后不要再给同学取那些烦人的绰号了!

4.师:相信林林听了你的心里话,会友善对待同学的。还有哪些同学愿意说说你的心里话呢?

生2:我呀,一直盼望自己快快长大,想当足球明星。

生3:我有一个小小的秘密,我呀,想当一只青蛙。

生(齐):哇!什么?你想当青蛙?

生3:是啊!我想变成一只青蛙。因为青蛙小时候是黑乎乎的蝌蚪,生长变化多有趣呀,像个魔术师。最令我羡慕的还是青蛙到了冬天可以长长地睡上一大觉。不像我,从星期一到星期天没有一天玩的时间,只有被安排得满满的学习任务。特别是双休日,既要学钢琴、画画,还要学英语、奥数,唉,真没劲!我多想变成一只青蛙,可以每年冬眠一次,享受劳累后的休息,真舒服!

5.师:是啊,爱玩是儿童的天性,大家都渴望快乐。如果你把这些心里话痛快地写出来给父母看,相信他们会改变自己的做法,让你快乐地学习和生活的。

6.教师小结:首先,要把事情写得清楚、具体、有条理;其次,还要在字里行间融入自己的真情实感。

(四)指导学生放开手脚,大胆写作,展现真我风采

1.师:通过刚才的交流,大家明白了写心里话既可以写自己对别人的感激之情,也可以诉说自己心中的委屈、苦闷和烦恼,还可以表达高兴、喜悦和快乐之情等等。

下面我们来评价一下别人写的一小段。

生1:写出了说的是什么心里话。

生2:但他没写说这心里话的理由(往事)。

师小结:心里话要有对谁说,说什么,想起哪些往事?那么今天我们就试着把自己的心里话写在咱们的作文本里。请看习作提示。

2.习作提示:

小朋友,也许你们还有很多心里话要说,请大家先确定说什么,再想好对谁说心里话,然后以“说说心里话”为话题,写一篇作文,题目自拟。你可以用一两件具体事例去写,写作时要做到书写工整、语句通顺、条理清楚,特别要在真实上下功夫,追求一个“真”字,在字里行间融入你的真情实感。

3.学生现场习作。

4.师(小结):今天我们学写了心语作文,就是我口说我心、我手写我心。其实呀,作文就是写真事、叙真心、抒真情!心语作文有趣又开心,说我心、写我心,具体生动有条理,写好真事抒真情,轻松快乐写作文!

板书设计:第二单元作文:说说心里话

对谁说

说什么话

往事