口语交际第二课时教案

语文园地三·口语交际 (大自然的启示)

新疆生产建设兵团第三师45团二中徐艳

设计理念:

《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

教学目标:

1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。

2、指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3、培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。

教学重点、难点:

培养学生创造发明的的成就感,激发探究大自然的兴趣。

课前准备:

1、学生搜集有关仿生学发明的资料。

2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。

3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状

教具准备:

多媒体教学课件

课时安排:

1课时

教学过程:

一、播放图片,激发兴趣

1、回顾本单元的课文,播放图片。

2、引导学生谈话:从资料片中你了解到什么?

3、师谈话:其实自然界还有好多生物有着奇特的本领,给我们人类的发明和创造带来了灵感和启示,这节课我们就一起来谈谈大自然给我们人类带来的启示。(板书课题)

[设计意图:通过展示资料片,对仿生学发明有一个整体的感知,激发学生发言和探索大自然的兴趣。]

二、自主选择,分组交流

1、自主读口语交际与习作的要求,明确本节课的目标。

1)自己对大自然的发现,即有关大自然启示的资料;

2)自己了解到的发明创造的事例;

3)从动植物身上得到哪些启发,想发明什么;

2、自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流:

3、自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

4、小组交流汇报

(出示)汇报要求;

(1)在别人发言时,要认真倾听,用心记忆。

(2)尽量用自己的语言介绍资料。

(3)如果资料量很大要抓主要内容进行介绍。

5、每组选一个代表把你们小组成员介绍的事例概括地说给全班同学听。

教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐

三、展开讨论,说发明设想。

1、看视频短片,激发创作兴趣。

2、小组内共完善一个发明设想,如果没有共同话题,可以从老师提供的这些生物身上寻找启示。

2、出示:蜗牛、松柏、蚯蚓、变色龙、韭菜、梅花、向日葵等。

先想想它们有怎样的特点和功能,选一种或综合几种生物的特点,小组内共设计发明设想。

3、汇报交流。

各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交流,学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

4、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”等,进行精神奖励:全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲《为梦想喝彩》。

[设计意图: 要通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说具体,做到言之有序、言之有理,如,提设想时,要把意思表达得清晰准确。]

四、小结

边出示图片,边谈话。孩子们,大自然真不愧是人类的老师,只要留心观察,你就能从中有所发现得到启示。一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;蜜蜂在花丛中穿梭忙碌,那是在教我们勤劳;温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚持;成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;向日葵每天迎着太阳,那是在教我们积极向上,充满阳光;含羞草默默收拢叶片,那是教我们不要张扬。我想大家还想更多的了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴说吧!请看老师带给大家的作业,继续畅所欲言吧!

五、作业布置

1、连一连

2、你还知道哪些仿生学发明事例写下来。

板书设计:

口语交际

大自然的启示

仿生发明

创新求进

语文园地三·口语交际 (大自然的启示)

练习题

班级 姓名

一、连一连

贝壳 飞机

青蛙 气味探测器

苍蝇 雷达

螳螂 快速扫描系统

蜻蜓 外壳坚固的坦克 蝙蝠 镰刀

二、你还知道哪些仿生学发明事例写下来。