探索长方形的特征特级教师教学实录

长方形的特征

双滦区第四小学肖店校点:魏银

教材分析:这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上,进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容,让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此,教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后,教材创设两个情境,引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”,认识长方形、正方形边、角的特征。接着,安排课堂活动巩固学生对特征的认识,进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后,教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题,让学生学会运用所学知识解决问题。

教学目标:1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

4、会画长方形。

教学重点:探究长方形的特征的方法

教学难点:经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学过程:

一、导入并板书课题:

1、出示一张长方形的纸:这是什么形状的纸?

2、这节课我们就来探究长方形的特征。(板书:长方形的认识)

二、引导学生自主探究新知。

1、让同学们拿出自己准备好的长方形:

仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

提示:可以用数一数、折一折、量一量、比一比的方法进行探究

2、小组交流:你发现了什么,你是怎么发现的?

教师巡视指导、了解情况。

3、课件展示:总结。

板书:长方形的对边相等,4个角都是直角。

4、知道认识长和宽:

(1)、关于长方形你还知道什么?

(2)、指导观察:

出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

让学生找出身边长方形同桌活动,指一指长、宽、对边。

三、练习

1、游戏一:我会辨

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形

2、游戏二:量一量

同桌合作:指出上一题长方形的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来。

3、游戏三:画一画

出示课件:学生帮助自己设计像框,并画在方格纸上长方形

4、游戏四:拼一拼

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

五、总结:你这节课有什么收获?