习作名师教学设计1｜教案在线预览

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情境作文《抽奖活动》教学设计【使用版本】义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文【教学目标】1.让学生学习观察的方法,提高学生的观察能力;体会情境作文的写法,尝试用这些方法进行写作。2.能够注意观察人物的动作、语言、神态、心理活动,写出条理清晰重点突出的作文。3.克服学生作文畏难的情绪,调动学生作文

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-10 21:01:00

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学校：扶绥县未来城小学

习作名师教学设计1

未知

2018-06-10 21:01:00

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关键词：习作名师教学设计1

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情境作文《抽奖活动》教学设计

【使用版本】义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文【教学目标】

1.让学生学习观察的方法,提高学生的观察能力;体会情境作文的写法,尝试用这些方法进行写作。

2.能够注意观察人物的动作、语言、神态、心理活动,写出条理清晰重点突出的作文。

3.克服学生作文畏难的情绪,调动学生作文的积极性,激发学生作文兴趣。

【教学重点】

掌握观察一个活动的方法,能够条理清晰、重点突出的记叙活动过程。

【教学难点】

能够比较详尽、具体、生动的描述活动过程。

【活动过程】

一、激趣导入

同学们,今天我们不上课,来抽奖,好吗?

二、学生抽奖,引导交流

1.出示抽奖规则。

2.创设情境,学生抽奖。

三、小组合作学习。

1.组内交流,抽奖活动中看到,想到的。

2.代表汇报。

3.总结写法。

四、自主写作,交流、修改习作

1.学生自由习作,教师巡视。

2.请学生读自己的习作,并引导评价。

3.学生自评。

五、布局、谋篇

1.同学们,要使它成为一篇完整的文章,它还缺少了什么呢? (开头和结尾)

2.出示文章常见开头和结尾。

3.学生拟题。

六、教师小结

今天,我们学会了用动作、神态等描写方法和比喻、夸张等修辞手法把活动过程写得生动、有趣。

七、作业布置

1.课后把习作写完整。

2.把自己的习作读给爸爸妈妈听。

板书设计

抽奖前兴奋、激动

动作夸张

抽抽奖时语言比喻

奖神态排比

心理

抽奖后

自信是打开成功之门的钥匙。

关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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