回顾拓展七评课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾拓展七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

回顾拓展七评课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：回顾拓展七评课稿

正文

修辞方法复习课教学设计

教学目标:

1、熟练掌握比喻、拟人、夸张三种修辞方法的特点和作用,体会其表达效果及所体现的思想感情。

2、培养学生运用比喻、拟人、夸张等修辞方法写作的能力,体会修辞方法中的表达效果。

3、培养学生学语文用语文的兴趣。

教学重难点:熟练掌握比喻、拟人、夸张三种修辞方法的特点和作用,体会其表达效果及所体现的思想感情。

教学准备:版贴、课件

一、导入:

这节课来进行句子归类复习中的修辞方法的复习。首先请同学们回忆一下我们都学过哪些修辞方法?这节课我们就重点来复习其中的比喻、拟人和夸张。

二、梳理归纳

(一)比喻

1、师:请同学们打开课前整理的表格,先来汇报你从书中都找到了那些比喻句?

2、学生汇报比喻句。

3、师点拨:刚才大家说的把什么比做什么就叫比喻句的本体和喻体(师板书),连接本体和喻体的词就是比喻词,大家想想比喻词都有哪些?学生汇报,师出示课件中的比喻词,学生读,了解。4、怎样判断一个句子是不是比喻句呢?师点:找到本体和喻体就

是比喻句。

5、判断是不是比喻句,师出示课件。

随着学生的汇报适时点拨:把什么比做什么?用什么比喻什么?这样写有什么好处?(能生动的表达出白云的美、白云的轻柔,让我们感受到作者对白云的喜爱。)

6、师小结:比喻句能使表达效果更生动、形象、具体、贴切。(板书)

7、过度:下面我们就来做两个比喻句的练习:

(二)拟人

1、学生汇报拟人句,师提问:拟人句都有什么特点?点拨:拟人句就是把物当做人来写,有人的动作、神态和思想、感情。(板书:人的特点)

2、下面我们来做两个练习:

(1)把句子补充完整:树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___ __________ 。(拟人)

(2)按要求改句子:树叶在风中飘来飘去。改成拟人句:

师提问:自己读读改完前后的句子,对比一下在表达效果上有什么不同?

师小结板书:更形象

(二)夸张

1、学生汇报,师提问:夸张句有什么特点?(板书:抓特点夸大、缩小)

2、师出示夸张句,学生自读体会夸张句的特点,师点拨:哪些是

夸大?哪些是缩小?,突出了什么特点?(板书:突出特点)下面我们就来写一写夸张句,出示:用夸张的修辞手法把句子补充完整:考场上静得____________。

点拨:这属于夸大还是缩小?突出了什么特点?

一、综合练习

过度:下面我们就把刚才复习的修辞方法做一下综合的练习

(一)课内阅读:

“众星拱月”本义指(),文中用“众星拱月”比喻(),写出了圆明园()的特点。

再仔细体会这样写有什么好处?(更生动、贴切的写出圆明园的格局壮观,表达了作者对圆明园的喜爱。)

(二)庐山的云雾

1、短文中运用了()、()、()的修辞方法。

2、文中划线句子把()比作(),形象地写出了(),表达了作者()之情。

3、唐朝诗人李白曾在一诗中,突出庐山的高和瀑布从高处倾泻下来的磅礴气势写到“ , ”。这句话用到了()的修辞手法,成为了千古绝句。

(三)小练笔:用上恰当的修辞手法,使短文更生动。(至少两种) (1)冬天走了,春天来了。春风轻轻地吹,在春风的吹拂下柳树长出了叶子,柳枝在春风中飘荡。

(2)春雨下了起来,在春雨的滋润下庄稼绿了,油菜花黄了,农民伯伯开心地笑了。

三、全课小结

这节课我们体会到了修辞方法有这么多的好处,可以让我们的文章更加吸引人,希望今后写作中能常用。

资料摘要

回顾拓展七评课稿