识字加油站课时教学实录

《语文园地一》教学方案

教材来源:小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版

教学内容来源:小学一年级语文(上册)

教学主题:语文园地一

课时:共两课时,第一课时

授课对象:一年级学生

设计者:牛玉欣/中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能读准汉语拼音的声母,韵母,声调和整体认读的音节。

(2)学会常用汉字450个左右。掌握基本笔画、笔顺规则、间架解构和常用的偏旁部首。

(3)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和学生的回答。

(4)学习正确、流利、有感情的朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。

2.教材分析

“识字加油站”是一首谜语诗,将数字巧妙地镶嵌在谜语诗中,易于学生诵读识记。“字词句运用”引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位,让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字的姿势,二是提示笔顺规则,养成良好的写字习惯。“日积月累”引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读,体验课外阅读的快乐。

3.学情分析

这是学生刚刚从幼儿园走进一年级学习的第一个单元,学生年龄还小,对事物的理解水平还很有限,他们比较容易对一些活泼、直观的东西感兴趣,不喜欢接受枯燥教条的内容,我们在组织教学时要抓住学生的特点组织教学,创设各种情景组织教学。

教学目标

1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较一组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、一、十、禾”四个字,掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。(难点)

2.评价任务

任务一:和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育

任务二:感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。

3.教学过程

《语文园地一》教学方案

教材来源:小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版

教学内容来源:小学一年级语文(上册)

教学主题:语文园地一

课时:共两课时,第二课时

授课对象:一年级学生

设计者:王丹丹/中牟县商都路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能读准汉语拼音的声母,韵母,声调和整体认读的音节。

(2)学会常用汉字450个左右。掌握基本笔画、笔顺规则、间架解构和常用的偏旁部首。

(3)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和学生的回答。

(4)学习正确、流利、有感情的朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,

不唱读。能背诵指定的课文。

2．教材分析

“识字加油站”是一首谜语诗，将数字巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字的姿势，二是提示笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读，体验课外阅读的快乐。

3．学情分析

这是学生刚刚从幼儿园走进一年级学习的第一个单元，学生年龄还小，对事物的理解水平还很有限，他们比较容易对一些活泼、直观的东西感兴趣，不喜欢接受枯燥教条的内容，我们在组织教学时要抓住学生的特点组织教学，创设各种情景组织教学。

教学目标

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)

2.在区别比较一组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字

的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、一、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 4.评价任务

任务一：

和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 任务二：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 教学过程

附:板书设计

口耳目

口耳目手足站坐