口语交际优秀教案

口语交际《走进田园》教学设计

明溪县实验小学梁雪萍

教学目标:

1.能清楚明白地讲述乡村见闻或感受,提高学生形象地运用语言的能力。

2.激发学生搜集整理信息的兴趣,在交际活动中培养乐于表达、用心倾听、文明交流的良好交际习惯,发展合作精神。

3.感受乡村生活的美好,激发热爱田园的情怀。

教学重点:

能清楚明白地讲述乡村见闻或感受,在交际活动中培养乐于表达、用心倾听、文明交流的良好交际习惯。

教学难点:激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

教学准备:

1.教师准备课件。

2.学生亲身体验乡村生活,并搜集有关田园生活的图片、文字等资料,形成自己独特的感受。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示话题。

1.第六组课文把我们带到了田园乡村。今天,让我们踏着乡间的小路,再次走进田园!(板书:走进田园,播放课件,学生欣赏。)

2.欣赏了这些图片,你有什么想说的?

3.这节课,我们交际的主题就是——“走进田园”(学生齐读)。

二、引导读题,明确要求。

1.师:请同学们打开课本116页,读一读这次口语交际的提示。(点击课件出示要求)想一想:这次口语交际的内容和要求分别是什么?用笔在关键处做记号。

2.生汇报:谁来说说这次口语交际的内容是什么?(板书:说收获)有哪些具体要求呢?

3.同学们真会读书,短短的时间里,就明确了这次口语交际的内容和要求。

4.同学们,在这次综合性学习活动中,你有什么收获想和大家分享呢?(指多名学生简单说说。)同学们都想和大家分享是吗?那么,我们先在小组中交流自己的收获,然后每个小组再推选一名代表上台来展示自己的收获,好吗?

5.说说看:我们在小组交流时应注意些什么呢?(指名说。)

6.教师小结:老师把大家的意见整理一下,给个提示:(课件出示:①响亮、流畅地把自己的收获说清楚。②仔细倾听,在别人说完之后再补充或提问。③评一评谁的收获大,感受深。)(板书:听仔细评一评)请小组长组织好本组成员

有序交流,开始吧!

三、小组交际,老师巡视指导。

四、全班交际,小组代表展示。

从大家的表现看,老师发现:你们在这次综合性学习活动中的收获真不少!下面我们就请小组代表上台来展示自己的收获吧!

1.风光美如画:

师:田园的天空那么湛蓝,乡村的小溪那么清澈,农家的小院别有风趣。哪位小导游先带我们领略迷人的田园风光!

2.生活乐趣多:

师:日出而作,日落而息,农家生活恬静而快乐。谁愿意和大家分享自己体验到的乡村生活?

3.用具有特色:

师:镰刀、锄头、斗笠、蓑衣,是农家人劳作时必不可少的伙伴;而火笼、蒲扇、竹篮,各种特色的用具,则体现了农家人休闲时的心灵手巧。哪位代表向大家介绍自己知道的用具?

4.面貌变化大:

师:随着社会的发展,人民生活水平有很大的提高,在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。哪位代表想和大家分享自己了解到的信息?

5.诗歌意盎然

师:甘甜的泉水和袅袅的炊烟和着蛙声入眠,飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒,有多少人向往田园生活的恬淡和舒适。哪位代表能用诗歌表达我们心中的向往?

6.知识多丰富

师:生活处处有学问。有谁愿意向大家介绍自己在活动中学到的农业知识?

四、评选优秀

同学们,你们个个表现这么棒。现在,让我们一起来评一评谁的收获大,谁的感受最深刻,谁的展示最清楚吧!

五、总结拓展

1.同学们,今天的口语交际课上,你有什么收获?(板书:独特、美好)

2.师小结:你们的收获真不少!是啊,田园乡村是一幅画,一幅迷人的画;田园乡村是一首诗,一首纯朴的诗;田园乡村是一支歌,一支动听的歌。请大家课后把自己的收获用手抄报把它记录下来!

板书设计:

口语交际:

走进田园

说收获

听仔细独特、美好

评一评