习作优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《习作——读后感》教学设计【学情分析和设计意图】本次习作是学生第一次接触读后感,因此必须让学生明确“读后感”概念,在此基础上交给学生写作读后感的一般方法,同时,针对以往学生写作读后感时存在的问题,结合实例提出写作读后感时应避免的错误。【教学目标】1、激发学生写读后感的兴趣。2、帮助学生初步掌握读后感

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-12 13:55:00

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学校：汕头市大窖小学

习作优秀教案说课稿

未知

2018-04-12 13:55:00

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关键词：习作优秀教案说课稿

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《习作——读后感》教学设计

【学情分析和设计意图】

本次习作是学生第一次接触读后感,因此必须让学生明确“读后感”概念,在此基础上交给学生写作读后感的一般方法,同时,针对以往学生写作读后感时存在的问题,结合实例提出写作读后感时应避免的错误。

【教学目标】

1、激发学生写读后感的兴趣。

2、帮助学生初步掌握读后感的写法。

3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

【教学重点和难点】

掌握读后感的写法

【教学准备】

多媒体课件制作

【教学过程】

一、激情导入,明确概念

由阅读感受导入“读后感”的概念。

明确:读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。

“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么;“感”时重点,要着重写出自己的感受。

二、交流探讨,掌握写法

写法:紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

三、结合实例,明确问题

1、2、3、4、5、将读后感写成对原文的复述(甚至是抄写大量原文);感与读没有关联;

感想分散,中心不明确;

将读后感写成检讨书;

不善于联系生活实际。

四、课堂小结,形成口诀

读熟原文是基础,抓住感觉是关键;

根据文意想开去,结合实际是重点;

表达形式多样化,勿忘真情与实感;

若想写得不一般,感受真实独特点。

五、运用方法,完成作业

再次细读许地山的《落花生》,写一篇读后感,字数不少于450字。【教学反思】

本次教学设计基本上能够达到预期目的,但由于时间关系,为能让学生当堂写作,故缺乏指导,同时,学生写作时虽避免了常见的问

题,但仍缺乏个性。今后教学重点还应放在:“如何选择感受点”以及“如何在读后感中体现出自己独特的个性”这两方面上。

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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