5 生命的药方教学目标设计是什么类型的资料？

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5　生命的药方教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：5　生命的药方教学目标设计

正文

生命的药方教学设计

苏小洁

一导入

今天我们来学习一篇新的课文《生命的药方》板题,齐读课题。

二.初读课文整体感知

下面老师给大家一些时间,请同学们认真读课文,看你能否读懂课文内容吗?(生自由朗读)好了,时间差不多了,同学们读懂课文内容了吗?(预设:读懂了)老师问几个问题来验收一下朗读结果:1.这篇文章写了谁与谁之间的故事?(德诺和艾迪)2.他们是什么关系呢?(好朋友)3.你们能不能用自己的话说一说你是怎么知道他们是好朋友的啊?(预设:其他小伙伴都不和德诺玩,艾迪仍然陪在他的身边;为德诺熬草药;带他寻医问药;玩游戏)师:同学们找的可真仔细,这些小事例刚好可以印证德诺和艾迪是一对好朋友,从而也向大家展现了他们之间深厚的友谊。

其实啊在生活中写朋友之间真挚友谊的小故事还真不少,老师也找了两个小故事和大家一起分享。

生说感受。

师:这些小故事中有朋友争吵过后的重归于好,也有为救朋友面临的生死抉择。但无一例外都让我们深深地感受到了朋友间的真挚情感。今天我们要学习的生命的药方这一课相信会给大家带来更深的感悟与思考。

三.走进课文细读感悟

这篇课文让我们认识了十岁的德诺,他正处于一个花一样的年纪,但这朵花还尚未开放就已经面临枯萎了。因为德诺生病了。生的什么病(艾滋病,相机介绍)艾滋病让德诺的生活发生了什么样的变化呢?(身体上;心理上)这可怕的艾滋病不仅让德诺的身体饱受病痛的折磨,也让他的心理变得十分的孤独和脆弱。但是有这样一个人为德诺灰暗的世界带来了一丝光亮。(他是谁:艾迪)

可怕的传染病没有打消,艾迪陪伴德诺的念头,,妈妈的劝阻,也没有阻挡住艾迪探望好友的脚步。虚弱的德诺在病痛的折磨下住进了医院,这时艾迪是怎么做的呢?(预设:去病房陪伴;陪他游戏逗他开心;给杂志社写信寻找费医生)艾迪这样做给他的朋友带来了什么?(快乐,欢声笑语,安慰)

引生想象:同学们可以结合自己的想象或是亲身经历想一想生病的人是什么样的呢? (预设:身体虚弱的;愁眉苦脸;泪流满面;脾气暴躁;抱怨;呻吟)是啊,生病的人脸上总是挂满了悲伤。他是你看德诺他是整天垂头丧气的吗?他是(开心的,快乐的)因为(因为有了艾迪的陪伴)

因为有了艾迪的陪伴,德诺的病房中才会传出爽朗的笑声,可是这样快乐的时光在一个秋天的下午戛然而止(因为德诺去世了ppt)

四.升华主题

艾迪非常难过,他一直为了没能为德诺找到治病的药方而自责。所以他抽泣着对德诺妈妈说(ppt)德诺妈妈怎么说的(ppt)

同学们你们说他找到生命的药方了吗?(找到了)你觉得生命的药方是什么?(快乐和友谊)

艾迪虽然没有找到为德诺治愈身体疾病的药方,但是艾迪给德诺的陪伴和关怀,让他在生命的最后时光充满了安慰,使他离开人世的时候依然快乐。正如同学们所说这友情和陪伴就是生命的药方。

我们每个人都有害怕孤独的时候

我们都渴望有结伴同行的快乐

虽然我们无法阻止疾病

但是我们可以献出爱心

...............

生命的药方是陪伴,是友情,是为朋友送去的爱心。课文学到这,相信德诺和艾迪之间的真挚友情已经深深地打动了我们。就让我们为他们的友情画上一双翅膀,让它继续飞翔!五.板书

德诺(孤独,悲伤,痛苦——快乐,充满笑声)

好朋友

艾迪(陪伴,游戏,寻医问药)

今天的课文就讲到这里,同学们下课!

资料摘要

5　生命的药方教学目标设计