24 雨后教案及板书设计

二年级语文《雨后》伯劳镇山塘小学李敏萍

教学目标

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

过程与方法:

1、通过各种识字手段,认识“梢、赤、劲、踩、射、妹、短、粗、淋”九个字,会写其中四个字。

2、通过各种形式的朗读,有步骤、有层次地完成借助拼音读准字——流利地读文的教学目标。

教学重难点:

1、能正确、流利朗读课文。

2、体会生活的情趣,引发对身边事物的关注与热爱。

教学突破:

通过多媒体课件的演示,创设情境,紧扣词句,使学生识字、朗读、写字相结合,为第二课时做好准备工作。

教学准备:多媒体课件,图片。

教学过程

情景导入

同学们课外积累了好多古诗,今天老师考一考大家,《春夜喜雨》。这是一首我们刚学过的描写春雨的古诗,你们喜欢春天的雨么?老师喜欢的下雨天气却是在夏天,看刚刚还是晴空万里,转眼间倾盆大雨下起来了。大雨过后,空气中洋溢着清新,花儿被雨水浇灌的更加娇艳,这时候的你推开家门最想去干什么呢?(学生回答)

二.揭示课题。(介绍冰心)

是呀,雨后有清新的空气、好玩的游戏。我国著名文学家冰心奶奶就把这欢快的情景写成了小诗,今天,我们要学习这首小诗,它的诗题就叫“雨后”谁来读读诗题?大家齐读。

这首诗会写些什么?你们能猜出来么?

三、初读课文、自学生字

1、小诗到底写了什么?我们一起欣赏这首诗(放课件)

2、这么美的小诗你们想不想自己读一读呀?在读之前听准要求,拿出铅笔来,边读边划,把和我们捉迷藏的生字宝宝找出来,读准字音,读通诗句。

3、男女同学分组读。

4、看来这首里的生字真不少,老师看到同学们的书上划了许多记号,这样吧,看生字表,自己读读生字,看能不能自己读准生字。

总结:老师发现同学们学字真有好办法,有的把生字读了好几遍,有的用自己的小手蒙上拼音考自己一遍,那边的同学把每个字组了好几个词呢!这些都是自学生字的好办法,我们都要学会她。

四、检查自读:

那么,现在我可以考一考大家喽?可以吗?这么有信心?

1. 出示带拼音的生字

2. 我们清出生字宝宝,一个字读两遍,拍手齐读。

3. 哪些字容易读错?谁来提醒一下大家?你就来当小老师领读,其他同学判断,如果她读的对,我们就跟着一起读。

4、出示不带拼音的生字

(1)太阳出来了,拼音宝宝摘掉了拼音帽子,大家还认识么?拍手齐读。

(2)同学们为什么认得这么好?能告诉我识字妙招么?

5、生字宝宝找了好朋友变成了词语,还会读么?

6、词语的顺序打乱你还能读准确,读清楚?分组读,拍手读。

7、看你们读的这样认真,小女孩要奖励一个游戏玩一玩,

进入比赛环节,《摘苹果》分组奖励小红花。

四、朗读课文

导入:小姑娘送了礼物,老师也应该表示表示,好吧,老师给大家朗读一下这首小诗送给大家,如果读的好你们也给老师鼓鼓掌。

1.老师范读课文。

大家想说点什么?我们刚才认识了这么多生字新朋友,相信同学们一定能像老师一样把小诗读通顺的,对不对?

2.现在我们请同桌之间读读看,你读一段,他读一段,互相当当小老师吧!

3.小诗一共有两个小节,我们请两名同学来读,其他同学仔细听,把不正确的地方记在心里,一会指出来。

总结:我们在学新生字的时候,就读的清楚,读的准确,现在读课文就变得通畅起来了,还有许多同学还没有读够,怎么办呢?我们进行全班朗读。

五、生字教学

过渡:你们课文读的这么好,老师相信咱班写字水平也一定会很高。

1. 课件出示田字格里的生字。

(1)请学生观察生字在田字格里的位置,要写好这些字应该注意什么?

(2)指导书写“射”,学生书空:

(3)指导写“短”,怎样能把真字写好?你们来当小老师教一教笔顺。

学习这两个字的部首,复习取部首的方法。

2、学生描红

八、渗透教育总结全文

总结:这节课我们认识好多生字新朋友,还把小诗读的流利、通顺,下节课在一起研读课文吧。

板书:

5、雨后