解方程（二）ppt课件教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《解方程二》教学设计梅花镇大富小学科任教师:李秋梅教学目标:1、利用等式的性质解方程的知识,学会解较简单的方程。2、进一步掌握解方程的书写格式和写法。3、在学习过程中,进一步积累数学活动经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。教学重点:理解在解方程过程中,把一个式子看作一个整体。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

151

下载次数

更新时间

2018-04-19 00:57:00

来源学校

学校：乐昌市梅花镇大富小学

解方程（二）ppt课件教学实录

未知

2018-04-19 00:57:00

151

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解方程（二）ppt课件教学实录

正文

《解方程二》教学设计

梅花镇大富小学科任教师:李秋梅

教学目标:

1、利用等式的性质解方程的知识,学会解较简单的方程。

2、进一步掌握解方程的书写格式和写法。

3、在学习过程中,进一步积累数学活动经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。

教学重点:理解在解方程过程中,把一个式子看作一个整体。

教学难点:理解解方程的方法。

教学方法:观察、分析、抽象、概括和交流.

教学准备:多媒体。

教学过程:

一、复习导入

1.出示习题:解下面方程:4x =8.6 48.34-x =4.5

学生自主解答练习,并说一说是怎么做的。并在订正的过程中,规范书写。

2.引出:这节课我们来继续学习解方程。(板书课题:解方程)二、互动新授

1.出示教材第70页情境图。

引导学生观察,并说一说图意。再让学生根据图列一个方程。

学生列出方程4y =2000后,让学生说一说怎么想的。

(左边有4个砝码,共2000克。)

在学生说自己的想法时,引导学生说出把4个未知的砝码看作一部分。2.让学生试着求出方程的解。

学生在尝试解方程时,可能会遇到困难,要让学生说一说自己的困惑。学生可能会疑惑:方程的左边是个二级运算不知识如何解。

也有学生可能会想到,把4个未知的砝码看作一部分,先求出这部分有多少,再求每个有多重。(如果没有,教师可提示学生这样思考。)提问:你会怎么算?

师小结:在这里,我们也是先把4个砝码看成了一个整体,先求这部分。解方程时,也就是先把谁看成一个整体?4y )

让学生尝试继续解答,订正。

根据学生的回答,板书解题过程:

4y=2000

解:4y=2000

y =2000÷4

y=5000

让学生同桌之间再说一说解方程的过程。

3.出示教材下一个题目:解方程X÷3=9

思考:你能把它转换成你会解的方程吗?

让学生尝试解方程,再在小组内交流自己的做法,然后集体订正:让学生说一说自己的思考,重点说一说把什么看作一个整体?

板书计算过程:

X÷3=9

解:X÷3=9

X =9÷3

X =3

4.让学生检验方程的解是否正确。先说一说如何检验,再自主检验。(可以把方程的解代入方程中计算,看看方程左右两边是否相等。)三、巩固拓展

1.完成教材第71页“练一练”第3题。

2.完成教材第71页“练一练”第2题。

先让学生自主解方程,再集体订正。

关于本教案的常见问题

Q：解方程（二）ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解方程（二）ppt课件教学实录