识字7 礻 衤 宀 穴全国优秀课堂实录

二年级下册《识字7》第一课时

教学目标

1、学会本课10 个生字。

2、比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

3、看图熟读词语,借助插图理解词语,正确流利地熟读词串构成的韵文。

教学重难点

1、认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。

2、能够区别形近偏旁。

一、复习导入

1、出示两组生字:晴暖晒眼睛瞄

(1)指名读

(2)说说每组生字的有什么共同点,比较偏旁,说一说偏旁的意思。第一行字和什么有关系?(和太阳有关系,都是日字旁。)第二行呢?(和眼睛有关系,都是目字旁。)

(3)日字旁和目字旁有什么不同之处?(目字旁比日字旁多一横)

2、今天,我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文,认识一些新朋友。齐读课题《识字7》

二、图文结合,认读词语

1、出示“嫦娥奔月”图:这幅图画的是什么?(嫦娥奔月)《嫦娥奔月》是一个美丽的神话故事。出示词语:神话。神话,是关于神仙或者把古代英雄神化的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种理解和美好的向往。小朋友,你们听过哪些神话故事?(大禹治水,盘古开天,后羿射日,精卫填海,八仙过海……)指名读词。

2、出示“福星”图:小朋友们认识这个慈眉善目的老爷爷吗?(福星)这就是传说中的“福星”,他在给大家送祝福呢!出示词语:祝福。祝福,是祝愿别人平安和幸福。小朋友们,我们通常在什么时候会送出祝福呢?(春节,三八妇女节,教师节,生日……)在节日里,你又是怎样祝福身边的人呢?(学生交流,指导学生把话说完整。)

指名读词。

3、出示“原始人”:看到这幅图,你想到了谁啊?图上画的是我们的祖先。出示词语:祖先。跟老师读,祖先。(老师领读,注意“祖”为平舌音)人类的祖先身披兽衣,一手持火把,一手拿石斧,正在狩猎。祖先,是一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。那么,这里的原始人,就是我们人类的祖先。指名读。齐读。

4、指导朗读词串。同学们,刚刚我们分别认识了这三个词语,现在,老师请你把他们连起来读一读。(自由练习)指名读,评价,相机纠音。小老师领读。

5、词串识字。出示三幅图,想一想这三幅图,他们之间有什么联系?看看第一幅图和第二幅图和什么有关系?(神仙)第三幅图和我们人类有关系,是我们人类的祖先。出示词串:神话祝福祖先。同学们,请大家认真观察这三个词语,你会有什么发现?

(1)出示演变图表(实物-古文字-今文字)。第一个图,谁认识?(佛像的头)在古代,人们认为佛就是神。在甲骨文中就用这样的符号来表示和神有关的。慢慢的演变成“示”。后来为了造更多和神仙、祖先有关的字就出现了“示字旁”。跟着老师一起来写写“示字旁”。

(2)你们还知道哪些字也带有示盖头?

三、探究规律,培养能力

过渡:通过刚才的学习,我们认识了带有示字旁的生字宝宝,也知道了,示字旁表示神仙。接下来,我们继续学习。比一比,谁最爱动脑筋,谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

1、看图自学,想想图上画的是什么,再自由读词语,注意读准字音。

2、检查自学情况:开火车读词语,教师相机正音。练读中认识相对应的事物。

3、小组讨论学习:找一找这些词语中的规律。全班交流:你们发现了什么规律?

4、学生交流,

(1)指名读,检查自读情况。

(2)你们发现了什么规律?

哪几个字都带有这个偏旁,请你说具体些。(裙、裤、衬、衫,都带有同一个偏旁——“衣字旁”。)通常我们就用衣字旁来表示衣服。

相机出示:衣字旁演变图表(实物、古文字、偏旁)

(3)小朋友们,你还认识哪些带有衣字旁的字?(战袍,袖子,衣襟,被子……)

出示句子,进行填空练习。

5、齐读书上的词语。

6、比较形近偏旁,从形上区分。对照两个偏旁,你来说说“示字旁”和“衣字旁”又是什么不同的地方?(“衣字旁”比“示字旁”多了一笔——撇)小朋友们,拿出你们的手,跟老师再来写一遍“示字旁”和“衣字旁”,牢牢地记住他们之间的区别。

四、集中识字,指导书写

1、同学们,今天我们认识了带有示字旁、衣字旁的字,我们和他们来打打招呼吧。出示生字卡片,开火车读生字。

2、田字格出示“福”和“裙”这两个生字。你可以选择其中的一个,来教大家怎么记住它。交流:多种方式记忆字形。口头扩词。

3、教师相机示范书写生字。写完一个,请学生在写字册上描红和书写各一个。

4、学生练习书写,教师巡视指导,纠正坐姿、握笔姿势。

5、作业展示,适当点评。

五、诵读全文,总结拓展

1、集体诵读整篇韵文。

2、总结:我们中国的汉字真奇妙,有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。比如说我们今天学到的带有“衣字旁”的字都和——“衣服”有关系,“示字旁”的呢?都和——“神仙”、“祖先”有关。课后,大家可以找找容易写错的字,用上今天学到的本领,想想有什么好方法来分清、记住这些字。