5　生命的药方课件配套优秀教案设计

《生命的药方》教学设计

银杏小学李萍

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,珍惜生命,懂得在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量。

教学重点、难点:

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、师生问好:听到你们响亮的声音,看到你们鲜花般的笑脸,我感受到生命是如此美好。下面我们一起走进《生命的药方》这篇课文,去品味穿越生死,感人肺腑的故事。

2、学生读课题。

师:什么是“药方”?(生答),那么本课围绕药方又讲了一个怎样的故事呢?二、初读课文,整体感知

1.请同学们打开书167页,读课文,注意遇到难读的字、词多读几遍。一边读还要边思考:课文的主要人物是谁?他们之间发生了哪些感人的故事?

2 .你知道课文主要人物是谁吗?(板书:艾迪、德诺)

3、通过初读课文,我们知道了,德诺十岁就患了……(艾滋病),你对艾滋病了解吗?(提名答)

4、出示有关艾滋病的资料,请学生说说从资料中了解到哪些信息。

师:是呀,艾滋病是一种可怕的传染病,人们从心里对它充满了恐惧,当德诺得了艾滋病后,伙伴们都躲着他,只有他的好朋友艾迪…….(生补充)让我们再次走进艾迪和德诺的故事,再次走进这两个孩子的感情世界。

三、快速浏览,理清思路

快速浏览课文,找一找在德诺患病期间,艾迪为他做了哪些事?

(一).学生交流相关句子,教师阅读指导。

句1:只有大他4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

艾迪并没有——(离开他的伙伴)

句子一:“艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤喝,说不定能治他的病。

读了这句话,你体会到了什么?

艾迪这样做的时候,可能是怎么想的?(围绕:说不定能治他的病) (——虽然只是尝试,但为了德诺的病能好起来,艾迪没有放弃一丝希望,因为他多么希望德诺——可以像别人一样快乐地生活。

句子二:艾迪的妈妈不让他去找德诺,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。病毒可怕,连成年人都拒绝帮助,艾迪却与众不同,这就是超越生死界限的真挚友情。

句子三:艾迪在杂志上看到了一个消息……

这句话那个词打动了你的心?你从中感受到了什么?把这份关心通过你们的朗读表现出来。

句子四:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

艾迪是在什么情况下说这句话的?

在德诺绝望、孤独的情况下,艾迪把自己的球鞋送给德诺,是想告诉德诺什么?。其实是要告诉他:无论发生什么事情,不管遇到什么情况,我都会陪伴着你,你永远不会孤单。

艾迪是用什么语气说这句话的?艾迪的安慰就像照亮黑夜的光给了德诺活下去的勇气,你能读出艾迪的幽默吗?一起来读,

艾迪这一塞,塞的仅仅是球鞋吗?他塞给德诺的还是什么?

预设:对德诺的陪伴对德诺的关心友情……

句子五:不久,德诺就住进了医院。艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

(二)师总结,然而艾迪所做的这一切并没有挽救德诺的生命,就在秋天的一个下午德诺永远的离开了这个世界。

四、研读词句,品悟真情

(一) 出示:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”

点拨:艾迪认为自己没找到的药是指什么药?(治艾滋病的药)

德诺的妈妈却不这样认为,谁来读?

出示:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”点拨:德诺妈妈说找到了的药方指的是什么?(友情、快乐)

(二)找出文中艾迪给德诺快乐和友情的句子,多读几遍,并说说你的感受!

1、找出文中艾迪给德诺快乐和友情的句子

2、小组交流感受。

3、全班交流

是的,友情是人世间最美好的情感。它就像明灯,照亮了德诺不长的道路,它就像星星,陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。所以,德诺的妈妈泪如泉涌,她紧紧地搂着艾迪。

指导读:此时,艾迪的母亲“泪如泉涌”。这是什么样的泪水?儿子离她而去,她感到伤心,这是悲伤的泪水,但在儿子患病的日子里,有艾迪的陪伴,儿子去得安然、幸福、满足。这也是感激的泪水、幸福的泪水,想到这些,德诺的妈妈泪如泉涌……

说话练习:

德诺是不幸的,因为。

德诺又是幸运的,因为。

五、拓展延伸,升华情感

1、拓展《一群光头男孩》

2、诵读诗歌,升华情感

板书

生命的药方

艾迪快乐、友情德诺