口语交际教案及板书设计

《走进田园热爱乡村》教学设计

教学目标:

1、激发口语表达的兴趣,培养用心倾听、文明交流的良好交际习惯。

2、尝试运用比喻和拟人等手法,让表达更生动形象,提高口语表达能力。

3、体会田园风光和乡村生活的美好,为单元习作打好基础。

教学重点:引导学生按一定顺序表达,并运用比喻和拟人的手法让表达更加生动形象。

教学难点:激发表达兴趣,体会田园风光和乡村生活的美好。

学情分析:通过单元课文的学习,孩子们对田园风光、乡村生活有了一定的了解,但是,如何将头脑中形成的画面,心中的感受有条理地表达出来,孩子们还存在着形形色色的问题。所以,本节口语交际课,借助多媒体,运用多种手段,营造轻松愉悦的氛围,激发孩子的表达欲望,最终达到感受田园风光和乡村生活的美好的目的。

课时安排:一课时

课前准备:课件、音乐

教学过程:

一、复习导入,畅谈感受:

1、第六单元的几篇课文各具特色、美不胜收,我们一起走进了乡下人家,领略了农家生活的美妙;参观了牧场之国,感受了荷兰牧场的独特风情;欣赏了古人笔下的田园风光;最后,我们还跟随着那群可爱的孩子走向田野,吹响了麦哨。

2、作家笔下的乡村生活给你怎样的印象呢?

3、乡村生活就是这么令人难忘:它或许是自由自在,或许是舒适和谐。今天,我们就一起走进咱们身边的乡村田园,感受它留下的美好点滴。

齐读课题——走进田园热爱乡村

二、说美景、聊趣事

师:咱们五河呀,有淮浍漴潼沱五条河,五水相依,山水环绕,造就了这样钟灵毓秀的一方天地。

1、你最喜欢的是怎样的一道田园风景呢?现在可以四人小组交流一下。

(1)生小组交流

(2)生谈心中美景。鼓励运用比喻、拟人等修辞手法,让谈话内容变得丰富、生动。2、乡村生活不但景色美,快乐的事也不少。听,欢快的麦哨声又响起来了——(生模仿吹麦哨)麦哨声你呼我应,此起彼伏,远传越远。

3、思考:乡村生活中,有哪些事让你铭记在心呢?

师补充:这些趣事可以是亲身经历的,也可以是看到或听到的

(1)生闭上眼睛,静静地回忆、思考

(2)生聊乡村趣事

3、快乐的时光总是这么短暂,让我们用歌声将这些美好的瞬间定格吧!生唱《捉泥鳅》三、“美好乡村”发布会

师:这么美丽的乡景,这么难忘的乡趣,应该让更多的人来分享。经过认真考虑,我想在咱班召开一次“美好乡村”发布会。

讨论发言的注意事项

(1)作为发言人,你觉得要注意什么?

(2)发言的内容应该如何着手准备?引导板书:按顺序、抓特点、语言美

2、整理思绪:如何将发言内容说得有条理、吸引人?

3、以小组为单位进行交流

3、角色扮演。

(1)师以记者的身份采访同学。

师:xx同志,你好!我是五河电视台的记者,请问,你喜欢乡村吗?能说一说你心中的美好乡村吗?

(2)生以“美好乡村”发言人的身份,介绍心中的美景、美食或趣事。

四、“田园诗歌”品鉴会

1、吟诵中国古代的山水田园诗

师:乡村生活,不仅吸引着越来越多的现代人,也深深地吸引着咱们中国古代的大诗人,东晋时期的陶渊明就有着——采菊东篱下,悠然见南山的千古佳句。

(1)唐代孟浩然——故人具鸡黍,邀我至田家…

(2)大诗人陆游——莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚…

2、出示一首老师所写的《村居》

(1)自由读诗

(2)指生读:侧卧田埂仰望满天星斗…

(3)生猜作者

读了这么多诗,相信同学们一定有些手痒了,别急,咱们接下来,一起到五河的山山水水中寻找诗的灵感吧!

3、课件出示家乡五河的乡村山水图片,为填诗作准备。

4、模仿《渔歌子》的形式,师出示诗句及部分参考词语

田园颂

作者____

_________ 飞,群芳争艳___ 肥。

___ 绿,____ 红,欢歌笑语不思归。

(大巩山上、风韵沱湖、白鹭、黄雀…)

(1)同桌交流

(2)生吟诵所填诗句

五、总结回顾:

这节课,咱们赏美景、聊趣事、吟诗作赋,优哉游哉。学了这一节课,你有什么感受呢?

师:正如乡下人家所说——(生读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

六、布置作业:根据口语交际的内容,写一写你最感兴趣的田园生活吧!

七、板书设计:

走进田园热爱乡村

按顺序

抓特点

语言美