第21课 新中国的政治建设教案评析

第21课《

新中国的政治建设》教学设计

一、

课标要求

概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

二、

教材分析

本课主要叙述的是新中国成立之初，民主制度建立的背景与民主制度框架的构建，中国民主政治制度的内涵及特点。理解建国之初的政治建设为中国民主政治奠定基础。

三、

学情分析

学生在初中历史课学习了中华人民共和国成立史实，在政治、地理课知道我国人民代表大会、多党合作政治协商、民族区域自治的相关基础知识，而且学生已具备初步分析历史问题的能力，并掌握了初步的归纳、比较分析问题的方法。

四、

教学目标

1、

知识与能力：了解新中国成立及意义、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善过程，掌握概括与分析能力。

2、

过程与方法：通过研习史料、观察图片，阅读教材，提取有效信息，总结归纳；中西方对比，发掘我国政治制度特点。

3、

情感态度价值观：使学生认识到我国政治制度民主的广泛性，感悟理解我国民主政治制度的特点，人民当家作主的优越感。

五、

教学重点

三大民主政治制度的建立过程

六、

教学难点

人民代表大会制度，中国民主政治特色

七、

教学方法

多媒体幻灯片，问题分析讨论，教师引导讲授

八、

(一)

教学过程

导入课程

（由教师引导学生回忆上一节课内容，承上启下）经过了三大战役和渡江战役、国民党在大陆的统治结束，新民主主义革命基本取得了胜利，我党要着手建立新中国，新中国是一个与以往任何政府不一样、与欧美国家资本主义制度也不一样的政权，那么我们会有怎样的独创呢？

（二）

讲授新课

1、政协会议（准备）

背景——（承接上节课内容）国民党政权已被推翻，在革命即将取得胜利之时党召开了七届二中全会（会议内容稍作展开：讨论党工作重心转移到城市、由革命转到建设任务上来），（由教师补充1949年6月***发表的一篇文章）《论人民民主专政》（教师交代内容，即阐明我们要建立一个什么性质的国家，以及国家的基本制度），国家的基本制度有了雏形。

对象——（提问）该会议都有谁参加？（回答）党员、民主党派、无党派民主人士、各界代表等（教师目的是引导学生，该会议体现了我国怎样的政治特色）反映了我国中国共产党领导下的多党合作和政治协商的制度特色，一届政协是该制度的首次运用。

成果——（教材十分明显，教师直接说出答案）出台了《中国人民政治协商会议共同纲领》。（通过让学生阅读《共同纲领》内容，引起学生思考，该文件具有什么性质）性质：临时宪法。（由教师解释说明为什么叫临时宪法）我们还未建国，当时的客观环境，我们不可能实行普选，产生代议制机关。（从中也让学生感受到我们社会主义民主制度的真正性）

性质——（由教师讲授）代行了全国人大的职能。

2、开国大典（标志）

（由教师介绍开国大典当天的仪式和活动）提问：建国时，全国都解放了吗？回答：没有。（由教师介绍还有哪些地区没有解放，以及蒋介石最后败退台湾的过程）

建国的意义——（教师提示学生从国内、国际、思想三个方面加以总结）回答：国内：结束了中国半殖民地半封建社会，开创了中国历史新纪元；国际：中国开始要走社会主义道路，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，推动了殖民地半殖民地国家寻求民族解放的事业；思想：中国革命的胜利，是马列主义原理与中国革命实践相结合的产物，丰富发展了马克思主义。

3、一届人大（框架形成）

背景——（由教师讲解）建国后我们国家的主要任务是由新民主主义完成向社会主义的过渡，政治上我们也要过渡，而且到1952年底，我国经济得到恢复、政权巩固。

立法保证——《中华人民共和国宪法》（通过阅读教材，让学生了解宪法主要内容，主要包括我国国家性质，基本的政治制度，1954年宪法把过渡时期总路线也写进去了）提问：该宪法体现了什么原则？回答:人民民主原则和社会主义原则。

三大制度——人民代表大会制度（根本政治制度）、党领导的多党合作和政治协商制度（政党制度）、民族区域自治制度（民族政策）

人民代表大会制度：（政治性强，教师给学生点出几个相关问题，各个击破）人民代表大会和人民代表大会制度的区别、全国人大的职能和性质、人大代表的产生、与西方国家三权分立制度的区别。

多党合作政治协商制度：执政党和参政党的区别、民主党派参政议政的形式、政治协商会议的性质、与两党制多党制一党制的区别。

民族区域自治制度：含义、目的、三级设置。

九、

板书设计

政协会议（准备建国、制度初步提出）

开国大典（标志建国、开辟新纪元）

一届人大（出台宪法、制度正式建立）

一、

二、

三、

立法保证：1954年宪法

三大制度：人民代表大会制度、党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度